Философия. Учебное пособие. Щукин Ю.М. - 405 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТулГУ | Тула

Составители: 

Рубрика: 

404
отмечают исследователи-науковеды, имеется более широкий термин - "кадры
науки", включающий в себя и тех работников науки, которые непосредствен-
но не являются производителями нового знания (занятые, например, в орга-
низационно-управленческой сфере). Важный аспект данной проблемы - со-
отношение индивида и коллектива в научной деятельности; оптимальный ре-
зультат достигается при гармонизации этих "единиц
" научного сообщества,
исключающей абсолютизацию, как отдельной личности, так и их групп.
В связи с профессионализацией научной деятельности находится рас-
смотрение науки как академической системы, под которой понимают "само-
действующую эшелонированную организацию" (В.В.Ильин), в которую вхо-
дит множество различных структур, нацеленных на получение научного зна-
ния. Элементы этой системы,
исторически возникавшие и развивавшиеся:
известные еще с античности мастерские и школы, высшая школа (первые
университеты возникли на рубеже ХII-ХIII вв. в Италии, Испании, Франции,
Англии), национальные академии, специализированные научные и учебные
заведения, закрепившие разделение наук на фундаментальные и прикладные,
на отраслевые, межотраслевые и междисциплинарные центры, и т.д. Парал-
лельно
налаживается издание журналов, другой научной продукции, обеспе-
чивающей научное сообщество соответствующей информацией.
Рассматривая науку как социальный институт, в расчет берут не только
ее организационный момент, но и аспект аксиологический: научное сообще-
ство не есть просто совокупность индивидов, сгруппированная по дисципли-
нарной рубрикации, существенны также многообразные отношения, в кото-
рые они
вступают между собой и внешней средой (социумом) и которые ре-
гулируются определенными, исторически конкретными нормами, правилами,
стандартами и идеалами. Эти нормы и идеалы, отражая наличные общест-
венные отношения, в то же время несут на себе печать порождающей их на-
учной среды и потому имеют свою, относительно самостоятельную логику
развития. Относятся они
к разным сферам жизни научных работников - к
собственно познанию (познавательные правила), к этике науки, к получению

Страницы