Основы психологии. Сорокун П.А. - 52 стр.

ствия, совершаемые человеком. На пятом высшем уровне осуществля-
ются интеллектуальные действия: речевые (чтение, письмо), символи-
ческие (счет и др.).
     Все уровни построения движения взаимно связаны и совме-
стно функционируют. Вместе с тем существуют ведущие уров-
ни, которым подчинена работа нижележащих “фоновых” уров-
ней. Высшие уровени управления сложными движениями, свой-
ственными человеку, всегда связаны с сознанием. Все осталь-
ные движения на нижележащих уровнях осуществляется бессоз-
нательно. Каждое движение может быть связано с разным ведущим
уровнем. Это зависит в каждом конкретном случае от смысла или
задачи движения. “Смысл” или “задача” и есть тот психологический
механизм, который направляет и регулирует систему движений.
     Построение движений на каждом уровне связано с функциониро-
ванием двигательной области коры головного мозга, где имеется пред-
ставительство всех групп мышц, при сокращении которых возникает
движение. В то же время все участки двигательной зоны коры связа-
ны с сенсорными и речевыми центрами и управляются ими. А с рече-
выми центрами, как известно, связана сознательная психическая дея-
тельность человека.
     Исследование, проведенное Х. Дельгадо методом вживлен-
ных электродов в различные отделы двигательной области коры,
показывает, что при раздражении определенной группы клеток,
пациент осуществляет определенное движение. Если одновремен-
но с раздражением двигательных клеток подается словесная ко-
манда совершить какое-либо предметное действие, например,
взять лежащий на столе кошелек, то пациент выполняет ее. Если
же одновременно с раздражением этих клеток подается команда
“украсть кошелек”, то морально воспитанный человек не вы-
полняет ее.
     Это доказывает, что нравственное поведение связано не
только с определенными структурами мозга, но и с механизма-
ми, находящимися за пределами нервной организации человека.

4.4. Биоэнергетическая концепция психики.

     Вопрос о природе психики и формах ее существования яв-
ляется, в методологическом плане, самым важным для психоло-

                                                                52