Основы психологии. Сорокун П.А. - 84 стр.

ности играет память, имеющая часто механический характер.
     Более эффективным является продуктивный способ органи-
зации учебной деятельности, при котором ученик не может ограни-
читься пассивным заучиванием учебного материала, а должен ак-
тивно добывать нужную для усвоения научных знаний информа-
цию из разных источников. Отсюда процесс познания, осуществ-
ляемый учеником в учебной деятельности, должен иметь не только
репродуктивный, но и поисковый, творческий характер. Только в
этом случае ученик может научиться самостоятельно приобретать
новые знания и сознательно применять их в различных видах дея-
тельности и заниматься самообразованием. Такая организация по-
знавательной деятельности в процессе обучения будет способство-
вать полноценному умственному развитию учащихся и формиро-
ванию у них высокоценных психических свойств личности.
     Наиболее важным видом человеческой деятельности явля-
ется труд. В процессе труда создаются материальные и идеаль-
ные продукты, необходимые для жизни общества. Труд обеспе-
чивает не только существование человеческого общества, но
является также условием его непрерывного развития. Существует два
основных вида труда: предметно-практический и абстрактно-тео-
ретический, или первый часто называют физическим, а второй - ум-
ственным. Каждый вид труда осуществляется посредством раз-
личных физических и психических компонентов. Первый вид труда
направлен преимущественно на создание материальных продуктов,
второй - идеальных.
     Предметно-практический вид труда осуществляется преиму-
щественно на основе сенсомоторной активности, тогда как абст-
рактно-теоретический - на основе интеллектуальной. Между прак-
тической и теоретической деятельностью всегда существует тес-
ная связь. Практическая деятельность опирается на теоретическую,
а теоретическая находит свое воплощение в практической. Так,
прежде чем изготовить материальный предмет, нужно создать его
образ, воплотить его в чертеже, найти нужный материал, сплани-
ровать последовательность действий. Кроме того, сам процесс из-
готовления управляется, регулируется и контролируется сознатель-
ной интеллектуальной деятельностью. Поэтому любой вид трудо-
вой деятельности связан с особенностями интеллектуальной деятель-
ности человека. В предметной деятельности этот интеллект имеет на-

                                                               84