Основы психологии. Сорокун П.А. - 89 стр.

знаки, на основе которых познаваемые объекты классифицируются и
систематизируются.
      В процессе познания происходит движение мыслей в созна-
нии субъекта от незнания к знанию, от неполного знания к пол-
ному, от знаний, отражающих внешние свойства предметов, к
знаниям о их сущности, от ложных знаний к истиннм, адекватно
отражающим мир.
      Между сенсорными и интеллектуальными процессами су-
ществует постоянная связь. Содержание сенсорных познаватель-
ных процессов является материалом для функционирования ин-
теллектуальных процессов, а последние, в свою очередь, дела-
ют их осмысленными и понятными для личности. Все это проис-
ходит потому, что познавательная деятельность человека осу-
ществляется в рамках сознания, которое интегрирует их в еди-
ный процесс познания.
      Объединение всех элементов познавательной деятельности в
единое целое осуществляет также язык и речь, на базе которых фун-
кционирует сознание. Посредством слов человек обозначает все,
что он ощущает, воспринимает, запоминает, о чем думает, мечта-
ет, переживает. Благодаря этому человек не только осознает окружаю-
щий его мир и самого себя, но и в состоянии регулировать свою познава-
тельную деятельность.
      Большую роль в процессе познания играет внимание. Оно
направляет и сосредотачивает сознание человека на познаваемых
предметах и явлениях. Внимание является одним из тех психичес-
ких состояний человека, которое обеспечивает продуктивное фун-
кционирование всех психических познавательных процессов.
      Процесс познания является очень сложным и трудным, часто
связан с преодолением разнообразных препятствий и поэтому тре-
бует проявления волевых усилий. Отсюда познавательная дея-
тельность связана не только с познавательными, но и с воле-
выми процессами. Воля регулирует познавательную деятель-
ность человека. Она мобилизует все ресурсы на преодоление
трудностей, возникающих в процессе познания.
      Познавательная деятельность неразрывно связана с чувства-
ми и эмоциями, так как человеку свойственно переживание своего
отношения к тому, что он познает или делает. В связи с этим все
познавательные процессы приобретают эмоциональную окраску
или, так называемый, чувственный тон. Особенно это ярко прояв-
ляется в ощущениях и восприятиях. Мы чувствуем приятные и не-

                                                                  89