Основы психологии. Сорокун П.А. - 91 стр.

правильные теоретические и практические выводы. Вербальные спо-
собности дают возможность правилно описать познаваемые предме-
ты и явления, подвести итоги познавательной деятельности, правиль-
но сформулировать гипотезы, концепции и теории, объясняющие сущ-
ность изучаемых явлений.

7.3. Мотивация познавательной деятельности.

     Познавательная деятельность характеризуется целями и мо-
тивами. Цели познавательной деятельности могут быть самыми
разнообразными. Это, прежде всего, познание нового, неизвестно-
го, установление связи неизвестного с известным, создание новых
образов, понятий, объектов, применение новых, оригинальных при-
емов и способов в деятельности необходимость решить практичес-
кую или интеллектуальную задачу.
     Мотивами познавательной деятельности могут являться раз-
нообразные психические состояния, побуждающие человека
получить информацию о внешнем мире и о самом себе. К таким по-
буждениям относится стремление исследователь окружающую сре-
ду, желание удовлетворить любопытство и любознательность, про-
явить пытливость, интерес и увлеченность, реализовать когнитив-
ную установку.
     От мотивов зависит возникновение, избирательность, на-
правленность, продолжительность и устойчивость познаватель-
ной деятельности. Существуют специфические и неспецифичес-
кие мотивы познавательной деятельности. К специфическим мо-
тивам относят внутренне обусловленные побуждения, такие как
любознательность, пытливость, увлеченность и т.д. К неспеци-
фическим относят все побуждения, вызванные внешними причи-
нами, такими как требования других людей, стремление заслу-
жить их похвалу, желание занять высокий статус в группе и т.д.
     Человек, являясь сознательным существом, всегда стремится
понять и объяснить свои действия и поступки, в том числе совер-
шаемые в когнитивном плане. Такое стремление найти причины
поведения, объяснить их и предсказать дальнейшее поведение по-
лучило название в психологии “каузальной атрибуции”. В одном
случае человек ищет причины результативности познавательной
деятельности во внешних обстоятельствах и тогда они имеют вне-
шний, экстернальный источник своего происхождения. В другом
случае этот источник находится в самом человеке и имеет тогда

                                                               91