Основы психологии. Сорокун П.А. - 94 стр.

тивная оценка авторитетными взрослыми людьми результатов деятель-
ности.

7.4. Формирование познавательной деятельности.

     Способность к познанию мира начинает проявляться у че-
ловека с раннего детства. Сначала она осуществляется посред-
ством внешних гностических действий, которые осуществляются
посредством деятельности органов чувств: зрения, осязания, слу-
ха, обоняния, вкуса. Гностическим продуктом этих действий
являются представления о зрительных, звуковых, вкусовых,
обонятельных и осязательных свойствах предметов и явлений,
а также представления об их форме, величине, объеме, про-
странственном положении и перемещении.
     В результате включения в процесс познания речи в раннем
детстве происходит переход от внешних гностических действий к внут-
ренним, благодаря чему дети могут осуществлять сравнение, обоб-
щение и абстрагирование внешних свойств и качеств предметов и яв-
лений. В результате этих умственных действий у детей формируются
так называемые псеводопонятия, т. е. понятия, возникшие на основе
абстрагирования и обобщения несущественных признаков познавае-
мых объектов.
     Познание дошкольником окружающего мира осуществля-
ется в рамках практического поведения и игровой деятельности
и направлено на приобретение знаний, навыков и умений, необ-
ходимых в повседневной жизни. Их усвоение происходит легко
и свободно и не требует, как правило, больших усилий.
     Иначе дело обстоит в школьном возрасте, где учащиеся дол-
жны усваивать научные знания, имеющие обобщенный и отвле-
ченный характер. Приобретение этих знаний требует более вы-
сокого уровня развития основных элементов познавательной де-
ятельности и ее мотивационной сферы. Для того, чтобы учени-
ки могли успешно усваивать научные знания, они должны овла-
деть как внешними, так и внутренними гностическими действи-
ями. Ученики должны научиться выделять объекты, наблюдать
за ними, запоминать и воспроизводить воспринятую информа-
цию, воссоздавать образы предметов и явлений на основе сло-
весного описания, чертежа, схемы, рисунка, анализировать, срав-

                                                                94