Основы психологии. Сорокун П.А. - 98 стр.

нанный характер и приобретает определенную интеллектуальную на-
правленность. В зависимости от формы и содержания когнитивных
процессов познание может приобретать наглядно-действенный, образ-
ный и отвлеченный характер.
     В основе комплексной методики лежит речевой характер ин-
формации, воспринимаемой и усваиваемой учащимися в процессе
обучения. Главным источником информации для учащихся яв-
ляется речь учителя и текст учебника, излагающий содержание
темы. Каждый учащийся, в зависимости от преобладания на-
глядно-действенного, образного и отвлеченного компонента,
лучше всего усваивает ту информацию, которая соответствует осо-
бенностям его интеллекта.
     Для того, чтобы дать количественную и качественную характе-
ристику познавательных процессов и способностей учащихся, необхо-
димо прежде всего зафиксировать объем воспринимаемой речевой
информации и дать классификацию языковых средств, посредством
которых она закодирована. С этой целью подбирается текст, в кото-
ром должно быть дано описание предметов и явлений, связей и отно-
шений между ними, а также действия, совершаемые ими или с ними.
Затем подсчитывается количество слов с отвлеченным смысловым
содержанием, образным и наглядно-действенным.
     Объем информации и ее сложность должны соответствовать воз-
растным возможностям учащихся. Подготовленный таким образом
текст зачитывается учащимся, после чего предлагается изложить его
письменно и изобразить в рисунках описанные в тексте предметы, яв-
ления и действия, осуществляемые ими или с ними. Текст изложения
должен быть озаглавлен самим учащимся.
     Содержание изложений учащихся и их рисунки анализируются и
заносятся в таблицу, где указывается, какая словесная информация
была воспринята, как воспроизведена и осмыслена.
                                                        Таблица 1.
          Результаты познавательной деятельности.




    Заполняется таблица следующим образом.
    1. В графе “восприятие информации” указывается:
    1 - количество слов в тексте с отвлеченным смысловым содер-
                                                               98