ВУЗ:
Составители:
23
Возле каждого библиографического описания следует указать: спо-
соб обнародования (опубликованный, неопубликованный), вид издания
(непериодическое, периодическое, продолжающееся), тип и жанр доку-
мента, язык (русский, язык других стран СНГ, иностранный), тематиче-
скую принадлежность (многоотраслевой, отраслевой, узкоотраслевой, по
отдельной теме).
Например:
Леонов В.П. Реферирование и аннотирование научно-технической
литературы. – Новосибирск: Наука,1986. – 176 с. 3650 экз. Опубл.,
непериод., научн., монография, на рус. яз., по отдельной теме.
24
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Задание 1. Цель – овладение навыками типизации литературы. Привести
по 2 примера основных типов и жанров естественно-научной и техниче-
ской литературы.
1. Научная литература: монография, сборник, статья, отчет, диссертация,
депонированная рукопись.
2. Производственная литература (руководство для ИТР, руководство для
массовых кадров, материалы по обмену передовым опытом, промыш-
ленный каталог).
3. Официальная литература (стандарт, описание изобретения к автор-
скому свидетельству).
4. Учебная литература (учебник, учебное пособие, методические мате-
риалы).
5. Справочная литература (энциклопедия, справочник, словарь).
6. Научно-популярная литература.
Задание 2. Цель – научиться выявлять методические особенности реко-
мендательных библиографических пособий, определить их ценность и
возможности использования.
1. Дать характеристику 7-10 рекомендательных указателей естественно-
научной и технической литературы в помощь расширению кругозора
и профессиональному образованию работников промышленности.
Схема представлена в табл. 1.
2. Необходимо охарактеризовать использование пособий по естество-
знанию и технике в той библиотеке, в которой работает студент. Сле-
дует обратить внимание на виды (научно-вспомогательные) и типы
(универсальные, многоотраслевые, тематические, текущие, ретро-
спективные, аннотированные, реферативные и т.д.) имеющихся посо-
бий, а также их соответствие профилю библиотеки и информацион-
ным потребностям читателей. Следует установить цели обращения к
пособиям читателей и работников библиотек, привести примеры вы-
полнения с их помощью запросов; назвать причины недостаточного
использования отдельных библиографических изданий (табл. 2).
Возле каждого библиографического описания следует указать: спо- КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
соб обнародования (опубликованный, неопубликованный), вид издания
(непериодическое, периодическое, продолжающееся), тип и жанр доку- Задание 1. Цель – овладение навыками типизации литературы. Привести
мента, язык (русский, язык других стран СНГ, иностранный), тематиче- по 2 примера основных типов и жанров естественно-научной и техниче-
скую принадлежность (многоотраслевой, отраслевой, узкоотраслевой, по ской литературы.
отдельной теме).
Например: 1. Научная литература: монография, сборник, статья, отчет, диссертация,
Леонов В.П. Реферирование и аннотирование научно-технической депонированная рукопись.
литературы. – Новосибирск: Наука,1986. – 176 с. 3650 экз. Опубл., 2. Производственная литература (руководство для ИТР, руководство для
непериод., научн., монография, на рус. яз., по отдельной теме. массовых кадров, материалы по обмену передовым опытом, промыш-
ленный каталог).
3. Официальная литература (стандарт, описание изобретения к автор-
скому свидетельству).
4. Учебная литература (учебник, учебное пособие, методические мате-
риалы).
5. Справочная литература (энциклопедия, справочник, словарь).
6. Научно-популярная литература.
Задание 2. Цель – научиться выявлять методические особенности реко-
мендательных библиографических пособий, определить их ценность и
возможности использования.
1. Дать характеристику 7-10 рекомендательных указателей естественно-
научной и технической литературы в помощь расширению кругозора
и профессиональному образованию работников промышленности.
Схема представлена в табл. 1.
2. Необходимо охарактеризовать использование пособий по естество-
знанию и технике в той библиотеке, в которой работает студент. Сле-
дует обратить внимание на виды (научно-вспомогательные) и типы
(универсальные, многоотраслевые, тематические, текущие, ретро-
спективные, аннотированные, реферативные и т.д.) имеющихся посо-
бий, а также их соответствие профилю библиотеки и информацион-
ным потребностям читателей. Следует установить цели обращения к
пособиям читателей и работников библиотек, привести примеры вы-
полнения с их помощью запросов; назвать причины недостаточного
использования отдельных библиографических изданий (табл. 2).
23 24
