Методические указания к лекционным и семинарским занятиям по сравнительно-историческому языкознанию для студентов специальности "Теоретическая и прикладная лингвистика". Андросова М.А. - 63 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

Задание к семинару №5.

Конспект:

1. Бурлак С.А. Старостин С.А. Ведение в лингвистическую

компаративистику: Учебник. – М.: Едиториал УРСС, 2001. –, 2001. – стр.

21-46.

2. Макаев Э.А. Общая теория сравнительного языкознания / Отв. ред. В.Н.

Ярцева. Предисл. К.Г. Красухина. Изд. 2-н. – М.: Едиториал УРСС, 2004. –

стр. 100-190.

Вопросы к конспекту:

1. Каковы источники данных о праязыковом или более древнем состоянии?

2. Какие проблемы могут возникать, если мы для реконструкции пользуемся

письменными памятниками?

3. Всегда ли грамматическая система праязыка упорядочена?

4. Приведите примеры непродуктивных морфологических и синтаксических

моделей в изучаемых вами языках, которые отражают праязыковое

состояние.

5. Как при работе с письменными памятниками определить, какие черты

архаичны, а какие – инновационны?

6. Как при помощи заимствований в изучаемый язык или из него установить

фонетику праязыка?

7. Какую роль уграют данные типологии при реконструкции праязыка?

Может ли парязыкаовая система быть «нетипичной»?

8. Какие задачи сравнительно-исторического языкознания в связи с

реконструкцией выделяет Э.А. Макаев?

9. Возможна ли реконструкция всех уровней праязыка, а не отдельных

фрагментов?

10. Возможно ли реконструировать текст на праязыке?

Дополнительная литература:

1. Соссюр Ф. Крс общей лингвистики: Пер с фр. / Под ред. И с примеч.

Р.И. Шор. Изд. 3-е, стереотипное. – М.: КомКнига, 2006. – с. 192-208.

2. Гамкрелидзе Т.В. К методике реконструкции системы праязыка и

локализации прародины его носителей // Язык: теория, история, типология

/ Под. ред. Н.С. Бабенко. – М.: Едиториал УРСС, 2000. – с. 146-149.