История экономических учений. Андрюхина И.Ю. - 60 стр.

UptoLike

Составители: 

2. История экономических учений: Учеб. пособие / Под ред. В. Авто-
номова, О. Ананьина, Н. Макашевой. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 784 с.
3. История экономических учений: Учебник / М.Н. Рындина, Е.Г. Ва-
силевский, В.В. Голосов и др. – М.: Высшая школа, 1983. – 569 с.
4. Ядгаров Я.С. История экономических учений: Учебник. – 4-е изд.,
перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 480 с.
Тема 10. Маржинализм
Цель: познакомить с идеями представителей маржинализма.
Задачи:
1. Изучить основные положения маржинализма.
2. Познакомить с особенностями первого этапа маржинализма.
3. Познакомить с особенностями второго этапа маржинализма.
Основные понятия.
Маржинализм дополнительный» – франц.) – направление экономи-
ческой теории конца XIX века, которое широко использует в анализе эко-
номических явлений и процессов предельные величины. Маржинальная
революция переход от концепции классической экономической школы к
неоклассической теории (маржинализму).
Содержание работы.
Следует уделить особое внимание изучению основных положений
маржинализма, к которым относятся нижеследующие:
использование предельных величин как инструментов для анализа
изменений экономических явлений;
основа изученияповедение отдельных фирм и понятие потребно-
сти покупателя;
исследование рационального распределения ресурсов и нахождение
оптимального использования этих средств;
предметом анализа являются вопросы устойчивого состояния эконо-
мики не только на макро-, но и на микроуровне;
широкое применение математических методов для принятия опти-
мальных решений статистических задач;
гедонизм, то есть жизнь ради счастья.
Первый этап маржинализма (70–80 годы XIX века) связан с имена-
ми Уильяма Стенли Джевонса (1835–1882) – основателя математической
школы, Карла Менгера (1840–1921) – основателя австрийской школы, Ле-
она Вальраса (1834–1910) – основателя лозаннской школы. Этот этап по-
лучил название «субъективного направления» в политической экономии
вследствие постановки теории предельной полезности товара условием
определения ценности товара, которое трактовалось с позиции конкрет-
ного как, что стоимость, (ценность) любого блага определяется той наи-
меньшей полезностью, которой обладает последняя единица запаса. Эта
60
    2. История экономических учений: Учеб. пособие / Под ред. В. Авто-
номова, О. Ананьина, Н. Макашевой. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 784 с.
    3. История экономических учений: Учебник / М.Н. Рындина, Е.Г. Ва-
силевский, В.В. Голосов и др. – М.: Высшая школа, 1983. – 569 с.
    4. Ядгаров Я.С. История экономических учений: Учебник. – 4-е изд.,
перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 480 с.



                       Тема 10. Маржинализм

    Цель: познакомить с идеями представителей маржинализма.
    Задачи:
    1. Изучить основные положения маржинализма.
    2. Познакомить с особенностями первого этапа маржинализма.
    3. Познакомить с особенностями второго этапа маржинализма.
    Основные понятия.
    Маржинализм («дополнительный» – франц.) – направление экономи-
ческой теории конца XIX века, которое широко использует в анализе эко-
номических явлений и процессов предельные величины. Маржинальная
революция – переход от концепции классической экономической школы к
неоклассической теории (маржинализму).
    Содержание работы.
    Следует уделить особое внимание изучению основных положений
маржинализма, к которым относятся нижеследующие:
    – использование предельных величин как инструментов для анализа
изменений экономических явлений;
    – основа изучения – поведение отдельных фирм и понятие потребно-
сти покупателя;
    – исследование рационального распределения ресурсов и нахождение
оптимального использования этих средств;
    – предметом анализа являются вопросы устойчивого состояния эконо-
мики не только на макро-, но и на микроуровне;
    – широкое применение математических методов для принятия опти-
мальных решений статистических задач;
    – гедонизм, то есть жизнь ради счастья.
    Первый этап маржинализма (70–80 годы XIX века) связан с имена-
ми Уильяма Стенли Джевонса (1835–1882) – основателя математической
школы, Карла Менгера (1840–1921) – основателя австрийской школы, Ле-
она Вальраса (1834–1910) – основателя лозаннской школы. Этот этап по-
лучил название «субъективного направления» в политической экономии
вследствие постановки теории предельной полезности товара условием
определения ценности товара, которое трактовалось с позиции конкрет-
ного как, что стоимость, (ценность) любого блага определяется той наи-
меньшей полезностью, которой обладает последняя единица запаса. Эта
                                 60