Концепции современного естествознания. Биология. Анисимов А.П. - 54 стр.

однояйцовых близнецов, с абсолютно одинаковым генотипом, со временем выявляются
фенотипические различия (рост, мышечная сила, структура кожи, трудовые навыки и
др.), если они выросли в разных условиях, допустим - в городе и деревне. Вся
совокупность внешних относительно генотипа условий и регуляторов - от природно-
климатических до нейрогормональных и внутриклеточных - и составляет сложную
эпигенетическую программу развития, поскольку все эти факторы существенно
влияют на генную активность, стимулируя одни гены и подавляя другие.
        Из сказанного следуют важные определения:
        фенотип - это совокупность всех признаков и свойств организма,
формирующихся в процессе взаимодействия его генотипа (генетической структуры) и
внешней среды;
        в фенотипе никогда не реализуются все генетические возможности;
        в конкретных условиях развивается конкретный фенотип.
        Таким образом, в развитии фенотипа, то есть конкретного организма со
всеми его индивидуальными свойствами, имеет место единство генетического и
эпигенетического начал, проявляющих себя на разных уровнях организации жизни -
молекулярно-генетическом, клеточном, организменном.
        На вопрос: что первично, курица или яйцо? - должен последовать ответ:
первично и конечно единство яйца (генотипа, программы) и курицы (фенотипа, сомы).
Результатом этого единства является развивающийся организм.
        Думается, что каждый сумеет сделать и некоторые практические выводы в
отношении своего собственного организма и развития (это никогда не поздно), но в
особенности в отношении развития своих будущих детей, которое начинается задолго
до их появления на свет и даже до их зачатия. В первую очередь это касается будущих
матерей, так как внешнее управление развитием закладывается уже в цитоплазме
яйцеклетки, еще даже не оплодотворенной. Нарушения этой закладки в результате
болезней, неправильного питания, употребления алкоголя, токсических веществ,
лекарств и т. п. чревато развитием у зародыша уродств, врожденных заболеваний, а то
и полным бесплодием. Не исключение и представители сильного пола. Названные
внешние факторы приводят к потере подвижности сперматозоидов (одна из наиболее
распространенных причин мужского бесплодия), нарушению их производства или
повреждениям ДНК (мутациям), которые неминуемо передадутся клеткам ребенка.
Важное полезное заключение для будущих родителей касается также роли воспитания
и обучения в развитии личности. Врожденные (генотипические) интеллектуальные,
художественные наклонности и даже физические задатки не проявятся в полной мере,
если соответствующие гены не будут востребованы. А востребованы они будут при
постоянной нагрузке, которая и создается в процессе воспитания, обучения, трудовой
деятельности.
                          ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ТЕМЕ 3
       Самовоспроизведение и индивидуальное развитие - неотъемлемое свойство и
способ существования организмов. Это свойство составляет основную суть
онтогенетического уровня организации живой материи.
       Возвращаясь к истории вопроса о движущих силах развития (см. сегмент 21),
можно видеть, что противоборствовавшие сторонники преформизма и эпигенеза
отражали «две стороны одной медали». Индивидуальное развитие организма
детерминировано («преформировано») на уровне генетической информации, в
молекулах ДНК, в генах. Но развитие находится под многосторонним эпигенетическим
контролем и управлением. Единство генетических и эпигенетических факторов
развития можно трактовать как единство преформизма и эпигенеза. Философ сказал
бы и был бы прав, что развитием движет единство и борьба противоположностей.
Другой добавил бы, что развитие есть переход количества в качество, имея в виду
увеличение числа клеток, их дифференциацию и последующую интеграцию в единый
организм с помощью нейрогуморальной системы. Третий заметил бы, что онтогенез