ВУЗ:
Рубрика:
3
ВВЕДЕНИЕ
Каждая специальность имеет свои, свойственные только ей,
профессиональные особенности. В 1996 году в УлГТУ была открыта новая
специальность «Дизайн архитектурной среды». До 2001 года
профессиональная подготовка в данном вузе по этой специальности
представляла двухступенчатую систему высшего образования, принятую в
90-х годах во многих вузах России с целью большей идентификации с
зарубежной системой образования. В соответствии с этим подготовка
специалистов на каждом уровне завершалась защитой диплома и
присвоением соответствующей квалификации.
Первый уровень образования.
Бакалавр архитектуры. Базовая профессиональная подготовка (4,5
года обучения).
Второй уровень образования.
Специалист «архитектор-дизайнер». Специализация (1,5 года
обучения).
С 2001 года в УлГТУ начинается переход образования по
специальности «Дизайн архитектурной среды» на единую одноуровневую
систему образования с защитой диплома в конце всего о бучения и
присвоением квалификации «архитектор-дизайнер» после завершения
шестилетнего образования. Такой переход осуществляется в связи с
пожеланиями учащихся получить полное профессиональное образование без
дополнительных затрат усилий на подготовку промежуточного диплома
бакалавра.
Требуется отметить, что специальность «Дизайн архитектурной среды»
- новая. Она появилась в перечне специальностей, по которым в стране
ведется подготовка высшего образования, в конце 90-х годов. Ее появление в
министерских программах было вызвано спецификой потребностей общества
на современном этапе. Особенность ее состоит в том, что учащиеся,
получающие образование по данной специальности осваивают творческий
метод деятельности на стыке жанров (видов) искусства- архитектуры и
дизайна. Здесь архитектурно-пространственный или так называемый
«средовой подход» и метод деятельности дополняется и обогащается
методом дизайнерским, связанным с особенностями создания предметного
мира. Это н е простое механическое соединение творческих приемов двух
специалистов архитектора и д изайнера. В результате обучения осваивается
новый синтетический, профессиональный метод. При этом базовой
подготовкой с первых лет обучения является архитектурное о бучение, так
как архитектура более глобальна п о отношению к дизайну. Она представляет
пространственную МАКРОсреду, окружающую человека. Метод дизайнера в
большей степени связан с функционально-технологическим подходом,
пришедшим из технического конструирования. Техника наполнила
пространство человека, как бы к этому явлению положительно или
отрицательно мы не относились. Независимо от наших взглядов и позиций
