Процессуальные акты. Баев О.Я - 41 стр.

       Судебная психологическая экспертиза юридически значимых
эмоциональных состояний.=
       N. Находился ли фамилияI= имяI= отчество подэкспертного в момент=
совершения инкриминируемого ему деяния в состоянии физиологического=
аффекта?=
       O. Находился ли фамилияI= имяI= отчество подэкспертного в момент=
совершения инкриминируемого ему деяния в ином юридически значимом=
эмоциональном      состоянии= Eпсихическая     напряженность= Eстресс)I=
фрустрация)I= которое могло существенно повлиять на способность=
реализации им осознанно-волевого поведения?= Если находилсяI= то в каком=
именно?=
       P. Учитывая психическое состояние фамилияI= имяI= отчество=
подэкспертногоI= его индивидуально-психологические особенностиI= а также=
конкретные обстоятельства делаI= мог ли он точно соотносить свои=
оборонительные действия с объективными требованиями ситуации?=
       4. Какие индивидуально-психологические особенности фамилияI=
имяI=отчество подэкспертного могли существенно повлиять на его поведение=
в исследуемой ситуации?===
       Судебная психологическая экспертиза личности обвиняемого
(подозреваемого, подсудимого) и мотивов противоправных действий.=
       N.=Какие индивидуально-психологические особенности фамилияI=имяI=
отчество      подэкспертного=     (познавательныеI=    интеллектуальныеI=
эмоционально-волевыеI= мотивационныеI= личностные)= могли существенно=
повлиять на его поведение в исследуемой ситуации?=
       Посмертная судебная психологическая экспертиза.=
       N. Находился ли фамилияI= имяI= отчество подэкспертного в периодI=
предшествовавший смертиI= в психическом состоянииI= предрасполагавшим к=
самоубийству?=
       O. Если даI=то чем это состояние могло быть вызвано?=
       Судебная психологическая экспертиза аудио- и видеозаписей.=
       N.= Имеются ли в тексте допросаI= на аудио-= и/или видеозаписи=
признаки неправомерного психического воздействия на фамилияI= имяI=
отчество подэкспертного со стороны допрашивающего либо третьих лиц?=
       При постановке вопросов эксперту-психологу в каждом конкретном=
экспертном случае следует выбирать из приведенных типовых лишь теI=
которые реально необходимы.= Возможна постановка и иных вопросовI=
диктуемых особенностями отдельной экспертизы.==
       Все предлагаемые в дальнейших заданиях фабулы взяты из реальных=
уголовных делI= однакоI= исходя из учебно-методических целейI= они=
адаптированы к учебному процессу на соответствующем курсе обучения= Eв=
данном случае они приведены к уровню подготовки студентов= 4-го курса=
дневного отделения).= Выполняя процессуальный актI= студент может=
сокращать= Eлибо расширять)= приводимую фабулуI= однако при этом не=
должен меняться ее смысл.=
                                   4N
                                    =
                                    =
=