Лабораторные занятия по зоологии с основами экологии животных. Балюкова И.Б. - 61 стр.

     Материал и оборудование: влажные препараты: вскрытая кры-
са; муляж кролика; таблицы, изображающие расположение внутрен-
них органов млекопитающего, скелет собаки, внешний облик млеко-
питающих различных экологических групп; схема кровеносной сис-
темы млекопитающих; учебник естествознания для II и III классов
средней школы.

     Задание 1.
     Написать систематику крысы, используя следующие таксо-
номические единицы: тип, подтип, группа, класс, отряд, род, вид.
Используя влажные препараты вскрытой крысы, муляж кроли-
ка, таблицы, изображающие особенности внешнего и внутрен-
него строения млекопитающих, изучить характерные признаки
наиболее прогрессивной группы позвоночных животных. Зари-
совать, обозначив расчленение тела (голова, шея, туловище,
хвост, передние и задние конечности; рот, губы, глаза, веки, на-
ружное ухо, ноздри), а также внутренние системы органов. Сде-
лать вывод, отмечая прогрессивные особенности млекопитаю-
щих, которые обеспечивают им возможности приспособления к
различным условиям существования.

     Задание 2 для самостоятельной работы.
     Используя материал учебного пособия «Лабораторные за-
нятия по зоологии с основами экологии животных» /Е.Н. Степа-
нян и др./ на с.109-113, изучить экологические группы млекопи-
тающих и оформить материал в виде схемы или таблицы. При
характеристике экологических групп млекопитающих необходи-
мо назвать основных представителей каждой группы и коротко
изложить их биологию. Сделать вывод, отметив, что лежит в ос-
нове появления различных экологических групп зверей, и какое
значение это имеет в жизни животных.

     Задание 3 для самостоятельной работы.
     Распределить млекопитающих, указанных в учебниках ес-
тествознания, по экологическим группам. Выписать из учебни-
ков естествознания II и III классов видовые названия млекопита-

                               61