Учебная практика по ботанике. Белая Г.А - 4 стр.

Ныне это активно развивающаяся наука, занимающаяся изучением
происходящих в растениях процессов: фотосинтеза, транспорта веществ,
водного обмена, роста, развития и т.д. География растений зародилась в
начале 19 в. Она занимается изучением распространения таксонов. Из
ботанической географии к концу 19 в. выделилась геоботаника - наука,
исследующая распространение растительных сообществ и их особенностей.
Экология растений - выясняет взаимоотношения со средой и с другими
организмами. Она возникла на стыке экологии и ботаники на рубеже 19 и 20 вв.
и в настоящее время - это одна из важнейших отраслей знаний о природе.
Прикладная ботаника - ботаническое ресурсоведение или экономическая
ботаника – рассматривает все аспекты использования растений человеком.
      В пределах морфологии растений выделяют карпологию - раздел знаний
о плодах, из анатомии - палинологию, изучающую пыльцу. Предметом
исследования палеоботаники являются ископаемые растения.
      Альгология изучает водоросли, бриология - мхи, лихенология -
лишайники, птеридология - папоротники и т.д. Дендрология исследует
деревья и кустарники /1,2/.
      Курс ботаники раскрывает перед студентами многообразие растительного
мира, знакомит с особенностями внутреннего и внешнего строения растений,
их классификацией, возможностями использования ресурсов и их охраны.
      В результате изучения дисциплины студент должен:
      1) овладеть основными научными терминами и понятиями различных
разделов ботаники, владеть ботанической номенклатурой;
      2) знать особенности морфологии и воспроизведении, географического
распространения представителей основных таксонов;
      3) владеть навыками и методами морфологических и таксономических
исследований ботанических объектов (приготовление объекта к исследованию,
зарисовка, работа с гербарием и коллекционным материалом и др.);
      4) уметь определить, квалифицированно описать по гербарным образцам
или живым растениям тот или иной таксон;
      5) знать основные приемы использования справочников и пособий для
научной идентификации растительных таксонов;
      6) иметь объективное представление и правильно характеризовать уровни
организации растительных организмов;
      7) уметь использовать ботанические знания для экспедиционных
исследований, краеведческих и школьных экскурсий, для работы в школе,
сбора коллекционных материалов, дневниковых записей и формирования
музейных экспонатов;
      8) знать полезные и ядовитые растения, ориентироваться в их
использовании в быту и медицине. Иметь представления о «Красной книге
РСФСР» /3/ и «Красной книге Оренбургской области» /4/, редких и
нуждающихся в сохранении сосудистых растений и мерах их охраны.



4