ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Выпускная квалификационная работа (ВКР) является самостоя-
тельной работой выпускника, выполняемой по учебному плану на за-
вершающем этапе обучения, и служит основным средством итоговой
аттестации выпускников, претендующих на получение квалификации
«дипломированный специалист» (инженер). ВКР преследует цель со-
поставления достигнутого выпускником уровня фундаментальной, гу-
манитарной, обще-профессиональной и специальной
подготовки с тре-
бованиями профессионально-образовательной программы соответст-
вующей специальности.
Разработка ВКР обычно осуществляется на конкретных материалах
предприятий, являющихся базой преддипломной практики. В процессе
работы студенты решают комплексную задачу по заданной теме. ВКР
инженера – это работа на соискание квалификации «инженер», содер-
жащая решение поставленной задачи, оформленное в виде конструктор-
ских,
технологических, программных и других проектных документов,
выполненная выпускником самостоятельно на основе достигнутого
уровня фундаментальной, гуманитарной, профессиональной и специ-
альной подготовки. Содержанием ВКР инженера являются результаты
проектирования изделия, разработка технологических процессов, ин-
формационно-программного продукта по профилю специальности и
решение организационных, экономических вопросов производства, за-
щиты окружающей среды и охраны труда.
Все
разделы проекта должны быть взаимосвязанными и выполнены
с учетом требований ЕСКД и стандарта предприятия СТП ТПУ
2.5.01-2006 «Система образовательных стандартов. РАБОТЫ
ВЫПУСКНЫЕ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ, ПРОЕКТЫ И РАБОТЫ
КУРСОВЫЕ. Общие требования и правила оформления».
2 СТРУКТУРА И ОБЪЕМ ВКР
В соответствии с Положением о структуре ВКР выпу-
скников ТПУ, претендующих на получение квалификации
инже-
нер, наиболее существенным отличием его профессионально-
образовательной программы от программы бакалавра является ориента-
ция на инновационную деятельность. Смещение центра тяжести в со-
держании обучения в сторону общекультурных, социально-
экономических и естественнонаучных дисциплин на этапе базового
высшего образования создали предпосылки для качественного измене-
ния профессиональной подготовки таких выпускников.
