Составители:
Глава 4. Процессуальноаналитическая составляющая исследования
192
взаимодействие студентов, взаимодействие с однокурсни
ками разных этносов вызывает в основном положитель
ные эмоции.
Изучение задач межкультурной толерантности в сфере
образования как предпосылок к развитию толерантного
самосознания студента педагогического вуза позволило
сделать вывод: толерантное самосознание является пред
посылкой межкультурной толерантности; развитие толе
рантного самосознания становится важной психологиче
ской проблемой. На основании полученных результатов
можно говорить об особенностях межкультурной толеран
тности в полиэтнической образовательной среде вуза: у
студентов 5го курса наблюдается наличие конструктив
ных, адекватных установок, необходимых для развития
толерантности в сравнении со студентами 1го курса; мож
но говорить о постепенном улучшении психологических
составляющих толерантности и повышении удовлетворен
ности в межкультурном общении в вузе.
Полученные нами данные свидетельствуют также об
устойчивой ориентации студентов на развитие толерант
ности, о социальной установке студентов на межкультур
ную толерантность, о расширении перспектив межкуль
турного взаимодействия [5].
Для существа разумного нет муки тяжелее ничтоже
ства.
П. Я. Чаадаев
Не бывало еще, чтобы ктолибо, посеяв просо, пожал
пшеницу, посадив терновник, собрал хурму.
СулханСабаОрбелиани
Ни одной чужой мысли без ссылки.
И. Н. Кузнецов
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- …
- следующая ›
- последняя »
