Составители:
Глава 4. Процессуальноаналитическая составляющая исследования
198
на мысль, что «знание» и «понимание» не означает одно и
то же. По этому поводу М. Л. Лузина пишет: «При перехо
де от понимания к знанию теряется нечто интимное, тай
ное, эзотерическое, т. е. существенное в человеке. Челове
ка знать нельзя, а можно только понимать».
Понимание имеет четыре вида, каждый из которых
различается по трем критериям, что в совокупности дает
двенадцать типов понимания. Виды понимания подразде
ляются на:
1) восстановление разрушенной информации;
2) воспроизведение предшествующей информации;
3) предвосхищение последующей информации;
4) реализация предъявленной информации.
Любая непосредственно предъявляемая информация
рассматривается как информация, предназначенная для
практического поведения субъекта, ее получившего. Ин
формация имеет только одно назначение – она является
самым жестким и самым «невидимым» средством воздей
ствия. Без знания некоего скрытого существа предъявлен
ной информации поведение ее получателя будет прими
тивным и ошибочным. Каждый вид понимания имеет три
критерия понимания: эмоциональный, эмпирический и
логический. Эмоциональный критерий понимания прояв
ляется в том, что мы интуитивно отличаем прекрасное от
безобразного (хорошее от плохого) и избираем определен
ную позицию. Эмпирический критерий заключается в
способности использовать полученную информацию в со
четании с имеющимся опытом в практических действиях.
Логический критерий понимания предполагает знание те
оретического расчета деятельности, проектирования.
З а д а н и е 2. Каким критериям должны отвечать ме
тоды понимания в гуманитарных исследованиях.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- …
- следующая ›
- последняя »
