ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
ся на основе личностно-ориентированного подхода и развития
чувства доверия к себе и миру. Подобное доверие развивается на
основе диалога с принимающей культурой в специально органи-
зованных условиях. При этом участники процесса на определен-
ном этапе переходят из дискуссионного режима работы в режим
психокоррекционный. Мотивом такого диалога является обоюдно
осознанное намерение помочь другому (при этом, неважно,
«свой» он или «чужой») в сотворении Мира на всей территории
России. Во-вторых, разработка интегративного механизма зача-
стую больше зависит от организационно-психологического
контекста, чем от содержательного.
Удивительно, но факт: если представители различных нацио-
нальностей, этнических или религиозных групп оказываются
включенными в контекст совместной деятельности, внутреннее
содержание которой выражается в поиске общего, то им всегда
есть что сказать и чем приятно удивить друг друга.
Занимаясь проблемой адаптации студентов, приехавших на
обучение в Самарский государственный университет из регионов
Северного Кавказа, Турции и др., мы убедились в том, что чело-
век в иной культурной среде может быть очень ранимым, чув-
ствительным и уязвимым. Он может болезненно воспринимать
казалось бы безобидные шутки в свой адрес и даже какие-то дей-
ствия, неадресованные непосредственно ему. Можно сколь угод-
но долго иронизировать по поводу норм политкорректности,
принятых в США, однако очевидно, что неделикатность поведе-
ния представителей этно-культурных групп по отношению друг к
другу становится благодатной питательной почвой для шовини-
стических и националистических настроений. Необходимость
разработки норм политкорректности в многонациональном и
100
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- …
- следующая ›
- последняя »
