История России. Беркутов А.А - 4 стр.

                                Учебники и учебные пособия
   1. История России: Учеб. пособие для студентов вузов, а также колледжей, лицеев, гимназий
и школ. В 2 т. / Под ред. С. В. Леонова. – М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС, 1997.
   2. Новейшая история Отечества. XX век. Учебник для студентов вузов: в 2 т. – М.: Гумани-
тарный центр ВЛАДОС, 1998.
   3. История России: В 3 т. / Под ред. А. Н. Сахарова и др. – М.: Аст, 1996.
   4. Россия и мир: Учеб. книга по истории / Под ред. А. А. Данилова. – М.: ВЛАДОС, 1994.
   Рекомендуем также использовать следующие издания:
   Соловьев С. М. История России с древнейших времен (разные издания).
   Ключевский В. О. Курс русской истории (разные издания).
   Костомаров Н. И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. – М.: Мысль,
1993.
   Корнилов А. Курс русской истории XIX века. – М.: Высш. шк. 1993.
   Платонов С. Ф. Сочинения по русской истории (разные издания).
   Троицкий Н. А. Лекции по русской истории (разные издания).
   Пушкарев С. Г. Обзор русской истории. – Ставрополь: Кавказский край, 1993.
   Верт Н. История Советского государства: 1900–1991 гг. (разные издания.)
   Фактический материал в концентрированном виде можно почерпнуть также из книг:
   Пашков Б. Г. Русь–Россия–Российская империя. Хроника событий 862–1917 г. – М.: Центр-
Ком, 1994.
   Хронология           русской           истории:         Энциклопедический         справоч-
ник / Под рук. Ф. Конта. – М.: Международные отношения, 1994.



                                Методические рекомендации
   Расширение гуманитарной составляющей в учебном процессе предъявляет новые требования
к изучению отечественной и мировой истории. Для студентов заочного факультета особое зна-
чение приобретает выработка самостоятельного подхода к работе над учебной и научной лите-
ратурой.
   Для конспектирования лекционного материала целесообразно использование специальных
тетрадей. Добротный конспект лекций представляет своеобразный каркас конструкции, кото-
рый должен «обрасти» “лесами знаний” почерпнутых из работ, рекомендованных преподавате-
лем.
   Логичный вопрос: какой учебник является наиболее оптимальным; какой точки зрения сле-
дует придерживаться, если встречаются различные трактовки рассматриваемых событий? Отве-
ты на эти вопросы не могут быть сами по себе однозначными. Разнообразие мнений представ-
лено в учебных изданиях. Убеждены, что студент может самостоятельно сориентироваться в
море фактов и суждений (в том числе и с помощью преподавателя).
   Рекомендуем обратить внимание на изучение неизвестных терминов и понятий. С этой це-
лью следует привлекать разнообразную справочную литературу: «Большую советскую энцик-
лопедию», «Российский энциклопедический словарь», энциклопедический словарь «Отечест-
венная история» и др. Помочь в выборе литературы помогут сотрудники университетской биб-
лиотеки. В читальном зале имеется выбор журналов гуманитарного профиля: «Вопросы исто-
рии», «Отечественная история», «Родина», «Новая и новейшая история», «Полис», «Военно-
исторический журнал», «Общественные науки и современность», «Вестник Московского уни-
                                              4