Изучение темы "Состав слова" в начальной школе. Блохина Г.В - 85 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

85
2. Крикливый, крик, крикун.
3. Накормил, покормил, откормил.
4. Рассвет, рассветает, рассветный.
5. Нет верного ответа
СПИСОК СЛОВ ДЛЯ МОРФЕМНОГО
И СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
АНАЛИЗА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ.
При разборе слова по составу полезно подбирать два ряда слов
. Первый ряд слов для выделения корня, второй – для суффикса и при-
ставки. Это будут слова той же словообразовательной модели, обра-
зованные от подобных основ с помощью тех же аффиксов, которые
есть в нашем слове. Например, после выделения корня в слове зеле-
нетьподбираются слова багроветь, голубеть, синеть. В результате
такого подбора ученик запомнит эту модель и сможет легко образо-
вать глаголы добреть, стареть, глупеть от основы прилагательных
добрый глупый, старый. Модели слов хорошо усваиваются в ходе
словообразовательного анализа, который возможно проводить на-
ряду с анализом морфемным. Мы предлагаем некоторые слова.
Ал-е-ть – делаться алым, ср.: краснеть, синеть, чернеть
бархат-н-ый – сделанный из бархата, ср.: снежный
бел-и-ть – делать белым, ср.: чернить, синить
бел-ок – белая после варки часть яйца, ср.: желток
букв-арь – книга, по которой изучают буквы, ср.: словарь
визж-а-ть – издавать визг, ср.: кричать, звучать
вилк-а – основа непроизводная, т.к. нет уже связи со словом вилы
вилоч-к-а – уменьшительное от вилка (к//ч), ср.: палочка, белочка
вишн-ев-ый – сделанный из вишни, ср.: медовый, грушевый
гитар- ист – человек, играющий на гитаре, ср.: баянист
глин-ян-ый – сделаный из глины, ср.: полотняный, шерстяной
говор-лив-ый – любящий поговорить, ср.: болтливый
гряз-ища - сильная грязь, ср.: пылища, жарища
дом-ик – маленький дом, ср.: дворик, листик
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
              2. Крикливый, крик, крикун.
              3. Накормил, покормил, откормил.
              4. Рассвет, рассветает, рассветный.
              5. Нет верного ответа




              СПИСОК СЛОВ ДЛЯ МОРФЕМНОГО
              И СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
              АНАЛИЗА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ.

               При разборе слова по составу полезно подбирать два ряда слов
         . Первый ряд слов для выделения корня, второй – для суффикса и при-
         ставки. Это будут слова той же словообразовательной модели, обра-
         зованные от подобных основ с помощью тех же аффиксов, которые
         есть в нашем слове. Например, после выделения корня в слове зеле-
         нетьподбираются слова багроветь, голубеть, синеть. В результате
         такого подбора ученик запомнит эту модель и сможет легко образо-
         вать глаголы добреть, стареть, глупеть от основы прилагательных
         добрый глупый, старый. Модели слов хорошо усваиваются в ходе
         словообразовательного анализа, который возможно проводить на-
         ряду с анализом морфемным. Мы предлагаем некоторые слова.
               Ал-е-ть – делаться алым, ср.: краснеть, синеть, чернеть
               бархат-н-ый – сделанный из бархата, ср.: снежный
               бел-и-ть – делать белым, ср.: чернить, синить
               бел-ок – белая после варки часть яйца, ср.: желток
               букв-арь – книга, по которой изучают буквы, ср.: словарь
               визж-а-ть – издавать визг, ср.: кричать, звучать
               вилк-а – основа непроизводная, т.к. нет уже связи со словом вилы
               вилоч-к-а – уменьшительное от вилка (к//ч), ср.: палочка, белочка
               вишн-ев-ый – сделанный из вишни, ср.: медовый, грушевый
               гитар- ист – человек, играющий на гитаре, ср.: баянист
               глин-ян-ый – сделаный из глины, ср.: полотняный, шерстяной
               говор-лив-ый – любящий поговорить, ср.: болтливый
               гряз-ища - сильная грязь, ср.: пылища, жарища
               дом-ик – маленький дом, ср.: дворик, листик



                                                                             85




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы