Информационное право. Боер В.М - 48 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СПб ГУАП | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

48
— коллективные субъекты — юридические лица, независимо от
форм собственности и организационноправовых форм.
Определяя объект информационных правоотношений, необходи
мо обратить внимание на два различных подхода к пониманию объек
та правоотношения как правовой категории. Один из подходов но
сит название монистического (происходит из теории единого объек
та), в соответствии с которым объектом правоотношения является
то, на что направлено или на что воздействует право. Поскольку воз
действовать право может только на поведение людей, то поведение
обязанного лица, на которое вправе притязать управомоченный, и
составляет юридический объект правоотношения. Подобный подход
подвергался критике в научной литературе в связи с тем, что он не
может быть применен ко всем правоотношениям, поэтому второй
подход — плюралистический или ценностный (исходит из теории мно
жественности объектов), более приемлем, так как не сводит объект
правоотношения только к поведению обязанного лица, а понимает
под ним различные социальные блага (социальные ценности).
Поскольку действия обязанного лица направлены на удовлетво
рение интересов лица управомоченного, а реализация правомочных
интересов есть несомненная ценность, то и общим объектом право
вых отношений являются самые разнообразные ценности.
1
Авторы
придерживаются ценностного подхода к определению объекта пра
воотношения, считая информацию одной из ценностей современного
мира.
Информация как объект правоотношения обладает признаком
многофункциональности, она создается, обращается и применяется
по сути дела во всех сферах деятельности и как бы обеспечивает вы
полнение многочисленных функций и задач, стоящих перед самыми
разными субъектами — органами государственной власти, местного
самоуправления, перед физическими и юридическими лицами.
Таким образом, при обращении информации в информационной
сфере, в зависимости от потребностей участников информационных
отношений, она может выступать как:
— товар в процессах ее создания, хранения и использования, пе
редачи и распространения;
— источник для принятия решений;
— источник получения знаний при образовании и воспитании в
процессах осуществления конституционного права на образование;
1
См.: Поляков А. В. Общая теория права: курс лекций. СПб., 2003. С. 561–
562.

Страницы