Современные проблемы науки. Большаков Б.Е. - 50 стр.

UptoLike

Составители: 

50
Отличительный признак специальности
Кардинальное отличие специалистов проектологов устойчивого развития от
всевозможных других «профессий» состоит, прежде всего, в том, что проектолог владеет
языком, снимающим междисциплинарный барьер, позволяющий «наводить мосты» между
разными предметными областями и сличать конкретные решения на соответствие с
естественными законами развития системы «природа—общество—человек». Мы полагаем,
что «армия» талантливых профессионалов в различных предметных областях является
творческим резервом проектологии устойчивого развития.
Мы рассмотрели гуманитарную суть проблемы синтеза научных знаний в
системе «природа—общество—человек» и показали, что корень этой проблемы
находится в сознании людей: их знаниях, понимании и умении делать. Суть проблемы
в формировании и образовании людей, способных генерировать и воплощать идеи
непрерывного развития общества. Искусственное «кусочное» членение науки на
«профессии» мешает этому процессу, препятствует пониманию взаимозависимости
Человека, Человечества и Природы. Нужен другой подход к образованию.
Образование должно стать ключевым фактором, способствующим устойчивому
развитию общества, росту его возможностей.
Но для этого необходимо формировать людейличности, способных и
реализующих свои способности к творчеству.
                      Отличительный признак специальности
      Кардинальное отличие специалистов проектологов устойчивого развития от
всевозможных других «профессий» состоит, прежде всего, в том, что проектолог владеет
языком, снимающим междисциплинарный барьер, позволяющий «наводить мосты» между
разными предметными областями и сличать конкретные решения на соответствие с
естественными законами развития системы «природа—общество—человек». Мы полагаем,
что «армия» талантливых профессионалов в различных предметных областях является
творческим резервом проектологии устойчивого развития.

      Мы рассмотрели гуманитарную суть проблемы синтеза научных знаний в
системе «природа—общество—человек» и показали, что корень этой проблемы
находится в сознании людей: их знаниях, понимании и умении делать. Суть проблемы
в формировании и образовании людей, способных генерировать и воплощать идеи
непрерывного развития общества. Искусственное «кусочное» членение науки на
«профессии» мешает этому процессу, препятствует пониманию взаимозависимости
Человека, Человечества и Природы. Нужен другой подход к образованию.

      Образование должно стать ключевым фактором, способствующим устойчивому
развитию общества, росту его возможностей.

      Но для этого необходимо формировать людей — личности, способных и
реализующих свои способности к творчеству.




                                                                                  50