Административное право. Общая и Особенная часть. Бородин С.С - 294 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СПб ГУАП | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

294
Государственные образовательные стандарты профессионального
образования разрабатываются с учетом актуальных и перспектив
ных потребностей развития науки, культуры, техники и техноло
гий, экономики и социальной сферы с привлечением заинтересован
ных федеральных органов исполнительной власти, государственно
общественных объединений, действующих в системе профессиональ
ного образования, и при участии работодателей или объединений
работодателей, а также представителей научных сообществ.
Министерство образования и науки Российской Федерации:
а) устанавливает по согласованию с заинтересованными федераль
ными органами исполнительной власти соотношение федерального
компонента, регионального (национальнорегионального) компонен
та и компонента образовательного учреждения (организации) ГОС
профессионального образования с учетом уровня и профиля основ
ных образовательных программ профессионального образования;
б) организует разработку федеральных компонентов ГОС профес
сионального образования и согласовывает их с заинтересованными
федеральными органами исполнительной власти;
в) утверждает и вводит в действие федеральные компоненты ГОС
профессионального образования;
г) устанавливает порядок внесения изменений в федеральные ком
поненты ГОС профессионального образования.
Региональные (национально2региональные) компоненты ГОС про
фессионального образования:
— разрабатываются образовательными учреждениями (организа
циями) по инициативе органа исполнительной власти субъекта Фе
дерации и отражаются в основных образовательных программах про
фессионального образования;
— утверждаются и вводятся в действие образовательными учреж
дениями (организациями).
Компоненты образовательного учреждения (организации) ГОС про
фессионального образования разрабатываются, утверждаются и вво
дятся в действие образовательными учреждениями (организациями)
и отражаются в основных образовательных программах профессио
нального образования.
Образовательные программы определяют содержание образова
ния определенного уровня и направленности. Они подразделяются:
а) на общеобразовательные и б) профессиональные, которые в свою
очередь делятся на основные и дополнительные.
Общеобразовательные программы направлены на ре
шение задач формирования общей культуры личности, адаптации

Страницы