ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
5
Раздел 1. Организационно-методический раздел
Учебный курс «Прогнозирование, проектирование и
моделирование в социальной работе» относится к числу об-
щепрофессиональных дисциплин и предполагает профессио-
нальную подготовку. Данный курс преподается в соответствии
с Государственным образовательным стандартом и требова-
ниями обязательного минимума содержания профессиональ-
но-образовательных программ шифр цикла общепрофессио-
нальных дисциплин.
Предметные цели обучения
Изучение учебной дисциплины направлено на усвоение
студентами:
• Изучение теоретико-методологических взаимосвязан-
ных блоков: социальное прогнозирование, планирование, про-
граммирование, проектирование и моделирование.
• Изучение проблем использования прогнозной инфор-
мации в социальной политике; планирования на различных
уровнях: макро-, региональный и микроуровень.
• Знание и применение методов прогнозирования и пла-
нирования.
• Анализ типологии, структуры и организационно-
экономического механизма разработки и реализации социаль-
ных программ.
• Анализ методологических принципов разработки соци-
альных проектов.
Задачи курса направлены на изучение истории, теории
и практики социального прогнозирования и проектирования:
понятийного аппарата этой области знания в целом и терми-
нологии конкретных ее разделов; методологического и исто-
рического контекста возникновения, становления и развития
социального прогнозирования и проектирования; методики и
техники проведения конкретного социально-прогностического
исследования; особенностей социально-экономического, со-
циально-политического, социально-культурного и т.д. прогно-
6
зирования и проектирования. Данная дисциплина предполага-
ет усвоение методологических принципов прогнозирования,
планирования, программирования и проектирования, методов
прогнозирования и планирования, выработку навыков исполь-
зования прогнозной информации в социальной политике, со-
ставления проектов.
В результате изучения курса студенты должны уметь:
• Применять прогнозную информацию в семейной,
демографической, миграционной политике и т.д.
• Использовать методы прогнозирования и планиро-
вания в исследовательской работе.
• Владеть технологией разработки и реализации
социальных программ и проектов.
• Осуществлять методы очных экспертных оценок,
методы групповой работы над социальным проектом в научно-
практической деятельности.
Обязательный минимум содержания образовательной про-
граммы общеобразовательной дисциплине
«Прогнозирование, проектирование и моделирование в со-
циальной работе».
Социальное управление: задачи и принципы; теорети-
ческие и методологические основы социального прогнозиро-
вания; социальная сфера региона: воспроизводство, занятость,
качество жизни населения; прогнозирование в социальной
сфере; прогнозирование и социальная политика; директивное,
стратегическое, индикативное планирование; региональное
планирование; внутрифирменное планирование; разработка и
реализация социальных программ в системе социальной рабо-
ты; проектирование в системе социальной работы; механизмы
внедрения социальных проектов; проектирование развития
учреждений социального обслуживания.
Региональный компонент
Раздел 1. Организационно-методический раздел зирования и проектирования. Данная дисциплина предполага-
Учебный курс «Прогнозирование, проектирование и ет усвоение методологических принципов прогнозирования,
моделирование в социальной работе» относится к числу об- планирования, программирования и проектирования, методов
щепрофессиональных дисциплин и предполагает профессио- прогнозирования и планирования, выработку навыков исполь-
нальную подготовку. Данный курс преподается в соответствии зования прогнозной информации в социальной политике, со-
с Государственным образовательным стандартом и требова- ставления проектов.
ниями обязательного минимума содержания профессиональ- В результате изучения курса студенты должны уметь:
но-образовательных программ шифр цикла общепрофессио- • Применять прогнозную информацию в семейной,
нальных дисциплин. демографической, миграционной политике и т.д.
Предметные цели обучения • Использовать методы прогнозирования и планиро-
Изучение учебной дисциплины направлено на усвоение вания в исследовательской работе.
студентами: • Владеть технологией разработки и реализации
• Изучение теоретико-методологических взаимосвязан- социальных программ и проектов.
ных блоков: социальное прогнозирование, планирование, про- • Осуществлять методы очных экспертных оценок,
граммирование, проектирование и моделирование. методы групповой работы над социальным проектом в научно-
• Изучение проблем использования прогнозной инфор- практической деятельности.
мации в социальной политике; планирования на различных Обязательный минимум содержания образовательной про-
уровнях: макро-, региональный и микроуровень. граммы общеобразовательной дисциплине
• Знание и применение методов прогнозирования и пла- «Прогнозирование, проектирование и моделирование в со-
нирования. циальной работе».
• Анализ типологии, структуры и организационно- Социальное управление: задачи и принципы; теорети-
экономического механизма разработки и реализации социаль- ческие и методологические основы социального прогнозиро-
ных программ. вания; социальная сфера региона: воспроизводство, занятость,
• Анализ методологических принципов разработки соци- качество жизни населения; прогнозирование в социальной
альных проектов. сфере; прогнозирование и социальная политика; директивное,
Задачи курса направлены на изучение истории, теории стратегическое, индикативное планирование; региональное
и практики социального прогнозирования и проектирования: планирование; внутрифирменное планирование; разработка и
понятийного аппарата этой области знания в целом и терми- реализация социальных программ в системе социальной рабо-
нологии конкретных ее разделов; методологического и исто- ты; проектирование в системе социальной работы; механизмы
рического контекста возникновения, становления и развития внедрения социальных проектов; проектирование развития
социального прогнозирования и проектирования; методики и учреждений социального обслуживания.
техники проведения конкретного социально-прогностического Региональный компонент
исследования; особенностей социально-экономического, со-
циально-политического, социально-культурного и т.д. прогно-
5 6
