Составители:
теризация выполнения учебных заданий приобщает обучаемого к примене-
нию на практике сложных математических методов без необходимости реше-
ния задач “вручную”. В результате у студента высвобождается значительный
резерв времени, который может быть со значительно большей пользой ис-
пользован для освоения теоретических основ своей будущей специальности.
В настоящем учебном пособии описано программное обеспечение
по со-
стоянию на 01.06.2006 г. (табл. 1). Программы оригинальные, разработаны (за
указанными примечаниями) профессором В.В. Дембовским, E –mail
Изучив по рекомендуемой литературе теоретическое содержание изучае-
мой дисциплины, студент обращается к её программному обеспечению для
решения соответствующих задач. Особенно целесообразно, а иногда и абсо-
лютно необходимо использовать компьютерные технологии в случаях непол-
ноты или полного отсутствия лабораторного оборудования, в особенности при
самостоятельной работе в процессе дистанционного обучения. Кроме того,
вычислительный эксперимент придаёт предельную наглядность полученным
результатам (например, моделирование, оптимизация и проч.) и свободен от
влияния различных помех, то есть позволяет осуществить такой эксперимент
“в чистоте” и с минимальными затратами времени. Наконец, что принципи-
ально важно, студент получает возможность путём многократного выполнения
расчёта, каждый раз изменяя значение одного из факторов,
выявить его
влияние на рассматриваемую систему в целом.
1. СОСТАВ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Таблица 1
Характеристика программ учебного процесса
