ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
ВВЕДЕНИЕ
Согласно образовательному стандарту по специальности «Пси-
хология» предусмотрен психологический практикум, одним из разде-
лов которого является «Внимание». Цель этого раздела – знакомство
студентов с методами диагностики свойств и характеристик внимания,
а также с процедурой проведения, обработки и интерпретации полу-
ченных данных.
Предлагаемое методическое пособие состоит из двух разделов.
Первый раздел включает краткую теоретическую информацию по про-
блеме внимания: определение внимания, функции внимания, его харак-
теристики и факторы.
Во второй раздел включены методы диагностики внимания.
Очень важно то, что в этом разделе представлены все классические ме-
тоды изучения внимания. Каждая лабораторная работа четко структу-
рирована, имеет инструкции, стимульный материал, процедуру обра-
ботки, схему анализа полученных данных. Такая информация поможет
студентам не только на аудиторных занятиях, но и самостоятельно ов-
ладеть методами изучения внимания.
Мы надеемся, что пособие будет полезно не только студентам, но
всем интересующимся проблемами диагностики внимания.
4
1. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ВНИМАНИИ
В каждый момент времени на человека воздействует огромное
количество различных раздражителей. Однако человек реагирует, вы-
деляет лишь некоторые из них, т. е. человек постоянно осуществляет
отбор необходимой для обеспечения деятельности и поведения инфор-
мации. Этот отбор значимой для человека информации является функ-
цией внимания.
Проблема внимания в истории психологии вызывала очень много
споров. Прежде всего дискутировался вопрос относительно того, явля-
ется ли внимание самостоятельным психическим процессом. Предста-
вители одного подхода полагают, что особого, независимого содержа-
ния внимания не существует, что внимание является лишь стороной
других психических процессов. Так, например, представители мотор-
ной теории внимания Декарт, Рибо, Болдуин рассматривали внимание
как результат двигательного приспособления; в теории Гербарта и Га-
мильтона внимание представлялось как результат ограниченности объ-
ема сознания; в английской ассоциативной психологии утверждалось,
что внимание есть результат эмоций; в работах Лейбница, Вольфа,
Канта, Вундта и др. внимание рассматривалось как результат аппер-
цепции; гештальтпсихологи считали, что направление и объем внима-
ния целиком определяются законами структурного восприятия.
Представители другого направления, напротив, склонны рас-
сматривать внимание как особый психический процесс, имеющий свое
специфическое содержание, несводимое к характеристикам других
психических процессов.
Единства в понимании внимания до сих пор не существует. Сле-
дует согласиться с тем, что внимание – это специфический психиче-
ский процесс, который является необходимой стороной всех других
психических процессов и неотделим от них. Внимание характеризует
динамику протекания психических процессов и состояний человека.
Вместе с тем внимание имеет свои, характерные только для него спе-
цифические характеристики (например, колебания внимания или его
объем).
Внимание – это направленность психики (сознания) на опреде-
ленные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную
ВВЕДЕНИЕ 1. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ВНИМАНИИ
Согласно образовательному стандарту по специальности «Пси- В каждый момент времени на человека воздействует огромное
хология» предусмотрен психологический практикум, одним из разде- количество различных раздражителей. Однако человек реагирует, вы-
лов которого является «Внимание». Цель этого раздела – знакомство деляет лишь некоторые из них, т. е. человек постоянно осуществляет
студентов с методами диагностики свойств и характеристик внимания, отбор необходимой для обеспечения деятельности и поведения инфор-
а также с процедурой проведения, обработки и интерпретации полу- мации. Этот отбор значимой для человека информации является функ-
ченных данных. цией внимания.
Предлагаемое методическое пособие состоит из двух разделов. Проблема внимания в истории психологии вызывала очень много
Первый раздел включает краткую теоретическую информацию по про- споров. Прежде всего дискутировался вопрос относительно того, явля-
блеме внимания: определение внимания, функции внимания, его харак- ется ли внимание самостоятельным психическим процессом. Предста-
теристики и факторы. вители одного подхода полагают, что особого, независимого содержа-
Во второй раздел включены методы диагностики внимания. ния внимания не существует, что внимание является лишь стороной
Очень важно то, что в этом разделе представлены все классические ме- других психических процессов. Так, например, представители мотор-
тоды изучения внимания. Каждая лабораторная работа четко структу- ной теории внимания Декарт, Рибо, Болдуин рассматривали внимание
рирована, имеет инструкции, стимульный материал, процедуру обра- как результат двигательного приспособления; в теории Гербарта и Га-
ботки, схему анализа полученных данных. Такая информация поможет мильтона внимание представлялось как результат ограниченности объ-
студентам не только на аудиторных занятиях, но и самостоятельно ов- ема сознания; в английской ассоциативной психологии утверждалось,
ладеть методами изучения внимания. что внимание есть результат эмоций; в работах Лейбница, Вольфа,
Мы надеемся, что пособие будет полезно не только студентам, но Канта, Вундта и др. внимание рассматривалось как результат аппер-
всем интересующимся проблемами диагностики внимания. цепции; гештальтпсихологи считали, что направление и объем внима-
ния целиком определяются законами структурного восприятия.
Представители другого направления, напротив, склонны рас-
сматривать внимание как особый психический процесс, имеющий свое
специфическое содержание, несводимое к характеристикам других
психических процессов.
Единства в понимании внимания до сих пор не существует. Сле-
дует согласиться с тем, что внимание – это специфический психиче-
ский процесс, который является необходимой стороной всех других
психических процессов и неотделим от них. Внимание характеризует
динамику протекания психических процессов и состояний человека.
Вместе с тем внимание имеет свои, характерные только для него спе-
цифические характеристики (например, колебания внимания или его
объем).
Внимание – это направленность психики (сознания) на опреде-
ленные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную
3 4
