ВУЗ:
Составители:
— 26 —
лить блок-схеме алгоритма и ее описаниям. Необходимо также привести распе-
чатку программы на одном из алгоритмических языков.
• Контрольный пример.
• Сделать выводы о решении поставленной задачи по результатам решения
контрольного примера. Здесь решается реальный контрольный пример примени-
тельно к исследуемому технологическому процессу. Исходные данные для
контрольного примера должны быть получены на производстве.
• Выработка рекомендаций по внедрению результатов дипломного проектирования
в промышленность.
Особо следует отметить микропроцессорные системы управления.
В задачах такого класса следует проработать следующие вопросы:
1. Выбор критерия управления. Здесь следует иметь в виду, что использование ми-
кропроцессорной техники в АСУТП позволяет одновременно учитывать физиче-
ские параметры и критерии технико-экономической эффективности. Это дает
возможность реализации качественного управления технологическим процессом.
2. Построение математической модели процесса. Математическая модель строится
не для всего технологического процесса, а для отдельных его составляющих. Это
облегчает разработку программ для мини- компьютеров, с помощью которых вы-
рабатываются управляющие воздействия (в задачах управления) или определяют-
ся и анализируются специфичные причины нестандартного функционирования (в
задачах контроля).
3. Выбор способа управления процессом. Выбор способа управления связан, в
частности, с проблемами надежности и стоимости. Стоимость систем с централь-
ным управлением обычно при большом числе управляемых объектов ниже стои-
мости децентрализованных систем. Такая закономерность, впрочем, с развитием
технологии производства микропроцессоров, приведшей к созданию высокоэф-
фективных однокристальных микропроцессоров, проявляется все в меньшей сте-
пени.
Кроме того, системы на базе центральных управляющих микроЭВМ являются
технологически менее надежными. Они нуждаются в дорогостоящих, помехоустой-
— 26 — лить блок-схеме алгоритма и ее описаниям. Необходимо также привести распе- чатку программы на одном из алгоритмических языков. • Контрольный пример. • Сделать выводы о решении поставленной задачи по результатам решения контрольного примера. Здесь решается реальный контрольный пример примени- тельно к исследуемому технологическому процессу. Исходные данные для контрольного примера должны быть получены на производстве. • Выработка рекомендаций по внедрению результатов дипломного проектирования в промышленность. Особо следует отметить микропроцессорные системы управления. В задачах такого класса следует проработать следующие вопросы: 1. Выбор критерия управления. Здесь следует иметь в виду, что использование ми- кропроцессорной техники в АСУТП позволяет одновременно учитывать физиче- ские параметры и критерии технико-экономической эффективности. Это дает возможность реализации качественного управления технологическим процессом. 2. Построение математической модели процесса. Математическая модель строится не для всего технологического процесса, а для отдельных его составляющих. Это облегчает разработку программ для мини- компьютеров, с помощью которых вы- рабатываются управляющие воздействия (в задачах управления) или определяют- ся и анализируются специфичные причины нестандартного функционирования (в задачах контроля). 3. Выбор способа управления процессом. Выбор способа управления связан, в частности, с проблемами надежности и стоимости. Стоимость систем с централь- ным управлением обычно при большом числе управляемых объектов ниже стои- мости децентрализованных систем. Такая закономерность, впрочем, с развитием технологии производства микропроцессоров, приведшей к созданию высокоэф- фективных однокристальных микропроцессоров, проявляется все в меньшей сте- пени. Кроме того, системы на базе центральных управляющих микроЭВМ являются технологически менее надежными. Они нуждаются в дорогостоящих, помехоустой-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- …
- следующая ›
- последняя »