Теоретическая механика: Тестовые задания. Галаев В.И - 5 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

3
ВВЕДЕНИЕ
Проблема оценки уровня знаний студентов по изучаемым дисципли-
нам является одной из актуальных в области качества высшего образова-
ния. Контроль знаний с помощью тестов позволяет получить объектив-
ную информацию о владении студентами определённым набором знаний,
умений и навыков, необходимых для продолжения образования, в инже-
нерной практике, а также об уровне этих знаний.
Тест представляет собой совокупность сбалансированных задач. Ко-
личество задач в тесте по различным разделам теоретической механики
такое, что оно пропорционально отражает основное содержание дисцип-
лины. Использование тестовых заданий различных трудностей обеспечи-
вает равносложность различных вариантов тестов.
Большинство задач тестовых заданий сопровождает несколько воз-
можных ответов, из которых только один верный. Задача тестируемого –
указать правильный ответ. Возможные варианты ответов указаны после
условия задачи. Для набора задач, составляющих тестовое задание, сту-
дент должен выбрать по одной из каждой пары задач (1, 2); (3, 4); …;
(63, 64), соответствующей определённой теме курса теоретической меха-
ники. Время выполнения тестового задания составляет 80 минут.
Практическое использование тестов даёт студентам возможность
достаточно объективно оценить уровень своих знаний, а университету –
уровень знаний выпускаемого специалиста (бакалавра, магистра).
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ТЕСТОВОГО ЗАДАНИЯ
Вся база тестовых заданий состоит из L задач, разделённых на N
дидактических единиц (групп) по l
i
задач в каждой. Для составления тес-
тового задания необходимо выбрать, в зависимости от программы курса
теоретической механики для соответствующей специальности, конечное
число дидактических единиц N, определив конкретное число задач l
из базы заданий, входящие в выбранные дидактические единицы, исходя
из того, что общее число тестовых задач – L = 64, которые разделены на
7 групп:
1) 1 – 10 (l
1
= 10); 2) 11 – 20 (l
2
= 10); 3) 21 – 30 (l
3
= 10);
4) 31 – 40 (l
4
= 10); 5) 41 – 48 (l
5
= 8); 6) 49 – 56 (l
6
= 8);
7) 57 – 64 (l
7
= 8).
Задачи в группе разделены по темам (к одной теме относятся две за-
дачи). При составлении тестового задания следует выбирать одну задачу
из темы. Таким образом, если выбирается первая дидактическая единица
(N = 1) , то задач должно быть пять (l = 5), для трёх дидактических единиц
2, 3, 6 – N = 3 число задач l = 14 и т.д.

Страницы