Отечественная история (VI-XII вв.). Гарбуз Г.В. - 7 стр.

социальной дифференциации славянского общества. В заключение можно
отметить культурную преемственность духовной жизни на примере дошед-
ших до нас отголосков языческих обрядов и верований.
   Подводя итог освещению данной темы, необходимо оценить уровень
развития восточнославянских племен в VI–VIII вв. и определить перспекти-
вы его дальнейшей эволюции.

                 Вопросы для самопроверки
   1. Какие аргументы приводят сторонники автохтонной и миграционной
теорий в подтверждение своей точки зрения на прародину восточных сла-
вян?
   2. Почему именно с эпохой «Великого переселения народов» связано
обособление восточнославянской общности?
   3. Какие союзы племен образовывались у восточных славян? Где они
расселились? Какова их структура?
   4. Какой характер носили отношения восточных славян с Византией, ва-
рягами, балтами, угро-финами?
   5. Какое влияние на занятия славян оказали природно-географические
условия?
   6. Почему земледелие было основным занятием восточных славян?
   7. В чем причины распада родовой общины?
   8. Что такое военная демократия?
   9. Какова структура пантеона славянских богов?
   10. Можно ли говорить о наличии общеславянского языческого культа?

             Проблемно-логические задания
   1. По мнению академика Б. А. Рыбакова, праславяне размещались в
широкой полосе Центральной и Восточной Европы. Эта полоса располага-
лась так: ее западная половина подпиралась с юга европейскими горами
(Судетами, Татрами, Карпатами), а на Севере доходила почти до Балтийско-
го моря. Восточная половина праславянской земли ограничивалась с севера
Припятью, с юга верховьями Днестра и Южного Буга и бассейном Роси.
Какой из двух подходов к прародине славян (миграционный или автохтон-
ный) иллюстрирует мнение историка. Аргументируйте свою точку зрения.
   2. Византийский историк Маврикий Стратег отмечал следующую осо-
бенность славян: «Находящихся у них в плену они не держат в рабстве, как
прочие племена, в течение неограниченного времени, но, ограничивая (срок


                                   8