Профессиональная этика юриста. Глазырин Ф.В - 15 стр.

                                                                        15




   3.4. Методические рекомендации по подготовке и сдаче экзамена по
             дисциплине «Профессиональная этика юриста»

      Экзамен представляет собой итоговую форму проверочного испытания
по учебной дисциплине; это своеобразный итоговый рубеж изучения чего-
либо, позволяющий лучше определить уровень знаний, полученный студентом.
      Экзамен по дисциплине «Профессиональная этика юриста», как и по
любому другому предмету, преследует три основные функции - обучающую,
воспитательную и оценивающую. Обучающая функция реализуется в том, что
испытуемый дополнительно повторяет материал, пройденный за время
изучения данной дисциплины, знакомится с вопросами, не изложенными на
лекциях и семинарских занятиях, исследует новую учебную и научную
литератур. Воспитательная функция экзамена позволяет стимулировать
развитие у студентов таких качеств, как трудолюбие, ответственное отношение
к делу, самостоятельность. Оценивающая функция экзамена состоит в том, что
он призван выявить полученных в результате изучения предмета знаний
студента.
      Для успешной сдачи экзамена по дисциплине «Профессиональная этика
юриста» студенты должны принимать во внимание, что:
      „ все основные категории данной дисциплины нужно знать, понимать их
         смысл и уметь его разъяснить;
      „ семинарские занятия способствуют получению более высокого уровня
         знаний и, как следствие, более высокой оценки на экзамене;
      „ готовиться к экзамену необходимо начинать с первой лекции и
         семинара;
      При оценке знаний студентов на экзамене по дисциплине
«Профессиональная этика юриста» преподаватель руководствуются, прежде
всего, следующими критериями:
      „ правильность ответов на все вопросы;
      „ сочетание полноты и лаконичности ответа;
      „ ориентирование в специальной литературе;
      „ знание основных проблем, современного состояния данного предмета;
      „ логика и аргументированность изложения;
      „ культура ответа.
      Таким образом, при проведении экзамена преподаватель уделяет
внимание не только содержанию ответа, но и форме его изложения.