ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
Введение
Учебный процесс, отвечающий требованиям подготовки современного
специалиста, должен происходить намного эффективнее, если студент получает
не только собственно информацию, но и информацию, постоянно
оценивающую его уровень усвоения. Поэтому недостаточно просто овладеть
той или иной информационной технологией.Необходимо выделить и наиболее
эффективно использовать те её особенности, которые могут в какой- то мере
обеспечить решение конкретно поставленных задач.
Успешность и качество современного обучения в большей мере зависят от
эффективной организации, педагогических условий, качества используемых
материалов, педагогического мастерства, подготовленности педагогов к работе
в условиях лавинообразного нарастания потока информации, возможности
овладения современными методами поиска, отбора и использования
информации.
Компьютер как средство обучения может использоваться только при
наличии соответствующего программного обеспечения. Программный продукт
должен удовлетворять требованиям образовательного стандарта и реализовать,
в то же время, возможность его применения как для самостоятельной работы
обучаемого, так и в учебном процессе.
Цель программы автоматизированного контроля знаний- закрепление
лексико-грамматического материала по иностранному языку на примере
усложняющихся заданий. При составлении заданий исходила из принципов
группировки, предложенных Г.Я. Шишмаренковой, Л.В. Банкевичем, И.Л.
Бим., М. Л. Вайсбурдом и др. Предлагаемые задания имеют профессиональную
направленность, причем каждое следующее задание дает возможность
совершенствовать уже приобретенные знания и умения и постоянно развивать
новые. При выполнении подобного рода самостоятельных заданий познание,
труд, самостоятельность выступают в неразрывном единстве и поэтому
оказывают сильное влияние на формирование личности студента.
Использование четырёх видов вопросов, реализованных в программе
автоматизированного контроля знаний, способствует быстрому формированию
речевых навыков. Реализуется комплексный подход к обучению иностранным
языкам (немецкий язык). С помощью программы автоматизированного
контроля знаний иностранный язык изучается в индивидуальном темпе и
последовательности, что позволяет учитывать психологические особенности
каждого студента. Эффективность обучения увеличивается за счет
осуществления обратной связи (студент компьютер). Использование
предлагаемой программы является фактором, положительно влияющим на
мотивацию к изучению языка.
В результате активизации субъективной позиции студента на основе
повышения его интереса к информационным средствам обучения и внедрения в
учебный процесс усложняющихся самостоятельных заданий, информационные
технологии являются фактором развития познавательной самостоятельности
студентов университета.
Введение
Учебный процесс, отвечающий требованиям подготовки современного
специалиста, должен происходить намного эффективнее, если студент получает
не только собственно информацию, но и информацию, постоянно
оценивающую его уровень усвоения. Поэтому недостаточно просто овладеть
той или иной информационной технологией.Необходимо выделить и наиболее
эффективно использовать те её особенности, которые могут в какой- то мере
обеспечить решение конкретно поставленных задач.
Успешность и качество современного обучения в большей мере зависят от
эффективной организации, педагогических условий, качества используемых
материалов, педагогического мастерства, подготовленности педагогов к работе
в условиях лавинообразного нарастания потока информации, возможности
овладения современными методами поиска, отбора и использования
информации.
Компьютер как средство обучения может использоваться только при
наличии соответствующего программного обеспечения. Программный продукт
должен удовлетворять требованиям образовательного стандарта и реализовать,
в то же время, возможность его применения как для самостоятельной работы
обучаемого, так и в учебном процессе.
Цель программы автоматизированного контроля знаний- закрепление
лексико-грамматического материала по иностранному языку на примере
усложняющихся заданий. При составлении заданий исходила из принципов
группировки, предложенных Г.Я. Шишмаренковой, Л.В. Банкевичем, И.Л.
Бим., М. Л. Вайсбурдом и др. Предлагаемые задания имеют профессиональную
направленность, причем каждое следующее задание дает возможность
совершенствовать уже приобретенные знания и умения и постоянно развивать
новые. При выполнении подобного рода самостоятельных заданий познание,
труд, самостоятельность выступают в неразрывном единстве и поэтому
оказывают сильное влияние на формирование личности студента.
Использование четырёх видов вопросов, реализованных в программе
автоматизированного контроля знаний, способствует быстрому формированию
речевых навыков. Реализуется комплексный подход к обучению иностранным
языкам (немецкий язык). С помощью программы автоматизированного
контроля знаний иностранный язык изучается в индивидуальном темпе и
последовательности, что позволяет учитывать психологические особенности
каждого студента. Эффективность обучения увеличивается за счет
осуществления обратной связи (студент компьютер). Использование
предлагаемой программы является фактором, положительно влияющим на
мотивацию к изучению языка.
В результате активизации субъективной позиции студента на основе
повышения его интереса к информационным средствам обучения и внедрения в
учебный процесс усложняющихся самостоятельных заданий, информационные
технологии являются фактором развития познавательной самостоятельности
студентов университета.
3
