Теория и научный метод в возрастной психологии. Горчакова Е.П - 3 стр.

                     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


     Учебно-методическое пособие «Теория и научный метод в
возрастной психологии» предназначено для студентов первого курса
дневного отделения факультета философии и психологии, отделения
психологии и социальной педагогики.
     Целью данного пособия является обучение различным видам
чтения и основам реферирования, а также вовлечение студентов в
профессионально-ориентированное общение на иностранном
языке и информационный поиск.
     В процессе работы решаются следующие задачи:
     – развитие умений ознакомительного чтения с целью
     получения информации;
     – развитие навыков учебного реферирования;
     – развитие навыков адекватного перевода профессионально-
     ориентированных англоязычных текстов среднего уровня сложности;
     – развитие навыков устного общения на профессионально
   значимые темы.
     Структура данного пособия предусматривает три раздела,
объединенных по тематическому принципу и по общности включенного в
них лексического материала. Они строятся по единой схеме, однако
отличаются разнообразием конкретного наполнения.
     В центре каждого урока – текст, содержащий необходимую
страноведческую информацию. Активная лексика занятия отличается
высокой частотностью употребления в литературе в области психологии и
социальной педагогики.
     Блок упражнений включает как предтекстовые задания,
способствующие лучшему восприятию студентами новой лексики и
подготавливающие их к обсуждению темы раздела, так и послетекстовые
лексико-грамматические упражнения, направленные на закрепление
профессиональной лексики раздела. Включены также упражнения,
направленные на развитие навыков словообразования.
     В завершающую часть работы в рамках каждого занятия входят пересказ
основных положений текста, обсуждение ключевых моментов темы урока,
написание эссе в рамках пройденной темы, поиск дополнительной информации
по теме и ее презентация. Все упражнения рассчитаны на формирование умений
и навыков, необходимых для осуществления различных видов речевой
деятельности, а также на развитие письменной коммуникации.
     На каждый раздел рекомендуется отводить 6 часов, хотя в зависимости
от уровня подготовленности студентов программа может меняться.



                                    3