Организация и выполнение лабораторного практикума по релейной защите. Гринчук Ф.Ф - 52 стр.

UptoLike

Рубрика: 

54
которую условность учебно-лабораторной установки. В реальных условиях вы-
соковольтная линия отключается от шин подстанций выключателем.
Рис. 16. Схема направленной МТЗ
Отключающие электромагниты привода данного выключателя являются ис-
полнительным органом схемы релейной защиты, как это показано, например на
схеме дешунтирования (см. рис. 15). В условиях учебной лаборатории ими-
тируемая линия подключается и отключается от сети контактором, кнопки
"Пуск" и "Стоп" которого выведены на переднюю панель. В связи c этим в схе-
ме защиты (
рис. 16, в) дешунтирование отсутствует и используется только один
размыкающий контакт реле РП-341, вмонтированный в цепь управления кон-
тактора последовательно с кнопками управления. Указанный контакт выведен
на зажимы 3–5 реле. При имитации короткого замыкания и срабатывании за-
щиты этот контакт разрывает цепь управления (цепь питания катушки кон-
тактора) и контактор отключает линию подобно
тому, как отключение проис-
ходит при нажатии на кнопку "Стоп".
7.2.
ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ
7.2.1. ПРОГРАММА РАБОТЫ
1. Ознакомиться с конструкцией и схемой внутренних соединений реле РП-341.
2. Собрать схему защищаемой линии по рис. 16, а, подключив дополнительно
амперметр и определить предварительно коэффициенты трансформации ТТ и ТН.
После проверки схемы преподавателем подать напряжение и измерить ток на-
грузки и ток имитируемого короткого замыкания.
3. Снять напряжение с защищаемой линии. Определить
ток срабатывания
токового реле при заданном преподавателем коэффициенте трансформации
г) цепь постоянного
тока промежуточного
реле и указательного реле
а) схема первичных соединений защищаемой
однофазной линии: Рнсопротивление нагрузки
линии; Рк.з. сопротивление для имитации
короткого замыкания;
в) цепи трансформаторов тока, контакт РП располо-
жен в цепи управления контактора защищаемой линии;
б) цепь напряжения, питающаяся
от трансформатора ТН;
которую условность учебно-лабораторной установки. В реальных условиях вы-
соковольтная линия отключается от шин подстанций выключателем.




   а) схема первичных соединений защищаемой        б) цепь напряжения, питающаяся
 однофазной линии: Рн – сопротивление нагрузки         от трансформатора ТН;
   линии; Рк.з. – сопротивление для имитации
              короткого замыкания;




                                                            г) цепь постоянного
в) цепи трансформаторов тока, контакт РП располо-         тока промежуточного
жен в цепи управления контактора защищаемой линии;       реле и указательного реле
                            Рис. 16. Схема направленной МТЗ
   Отключающие электромагниты привода данного выключателя являются ис-
полнительным органом схемы релейной защиты, как это показано, например на
схеме дешунтирования (см. рис. 15). В условиях учебной лаборатории ими-
тируемая линия подключается и отключается от сети контактором, кнопки
"Пуск" и "Стоп" которого выведены на переднюю панель. В связи c этим в схе-
ме защиты (рис. 16, в) дешунтирование отсутствует и используется только один
размыкающий контакт реле РП-341, вмонтированный в цепь управления кон-
тактора последовательно с кнопками управления. Указанный контакт выведен
на зажимы 3–5 реле. При имитации короткого замыкания и срабатывании за-
щиты этот контакт разрывает цепь управления (цепь питания катушки кон-
тактора) и контактор отключает линию подобно тому, как отключение проис-
ходит при нажатии на кнопку "Стоп".
             7.2. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ
                          7.2.1. ПРОГРАММА РАБОТЫ
   1. Ознакомиться с конструкцией и схемой внутренних соединений реле РП-341.
   2. Собрать схему защищаемой линии по рис. 16, а, подключив дополнительно
амперметр и определить предварительно коэффициенты трансформации ТТ и ТН.
После проверки схемы преподавателем подать напряжение и измерить ток на-
грузки и ток имитируемого короткого замыкания.
   3. Снять напряжение с защищаемой линии. Определить ток срабатывания
токового реле при заданном преподавателем коэффициенте трансформации
                                         54