ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
разрабатывают по заданиям промышленности или по заданиям кафедр, научно-
исследовательских институтов (НИИ), проблемных и отраслевых лабораторий
вузов. При этом в условиях рыночной экономики все большее значение приоб-
ретает хорошее знание регионального рынка сбыта продукции машинострои-
тельного комплекса. В некоторых случаях удается все материалы проекта вне-
дрить в производство. Однако, как правило
, реализуются отдельные технологи-
ческие, конструкторские или научно-исследовательские разработки, причем
часто использование проекта временно откладывается из-за отсутствия заказ-
чика. Выпускающая кафедра совместно с научно-исследовательскими и ком-
мерческими структурами вуза комплектует специальный фонд реальных курсо-
вых проектов, составляет каталоги и рекламные проспекты и ищет заказчиков.
Эффективным путем повышения степени реальности и уровня качества
курсовых и дипломных проектов является комплексное проектирование. Ком-
плексные курсовые прое кты выполняет обычно группа из 3-5 студентов, ко-
торая может достаточно подробно и полно проработать весь комплекс вопросов
технологического проектирования для сложных объектов, вплоть до составле-
ния технологической документации. Такая комп лексная разработка имеет
большую
вероятность внедрения в производство, чем материалы индивиду-
ального курсового проекта. Каждый участник творческого студенческого
коллекти ва (группы) прорабатывает один или несколько взаимосвязанных во-
просов общей задачи, а общие принципиальные вопросы предварительно про-
рабатывает ведущий проекта (из числа студентов группы). Окончательные ре-
шения принимаются на совещании всей группы. Очень важно, чтобы каждый
студент принимал творческое активное участие в решении общих вопросов.
Трудоемкость и содержание работы, выполненной каждым членом группы,
должн ы соответствовать требованиям, предъявляемым к индивидуальному кур-
совому (или дипломному) проекту.
Цель дипломного прое ктирования вытекает из его двойственного харак-
тера: с одной стороны, период дипломного проектирования - наиболее актив-
ный этап обучения в техническом вузе, с другой стороны, выполнение дип лом-
ного проекта или работы - это показатель уровня соответствия дипломника об-
разовательному стандар ту, его инженерной зрелости, свидетельствующий о го-
товности студента к выполнению тех
задач, которые встанут перед ним, когда
он приступит к работе на производстве.
Помимо задач, аналогичных курсовому проектированию, при дипломном
проектировании решается комплекс конкретных научных, технических, органи-
зационных и экономических задач, выясняется степень профессиональной по д-
готовленности студента к самостоятельной работе в условиях современного
производства, определяется степень социальной и психологической подготов-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- …
- следующая ›
- последняя »
