Информационное и компьютерное обеспечение. Обзор лекций по информатике. Часть 1. Кадырова Г.Р. - 11 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

11
что она, в отличие от данных, не является объектом материальной природы и
образуется в результате взаимодействия данных с методами.
Несмотря на то, что понятие информации очень широко используется и в
науке, и в повседневной жизни, его строгого научного определения до послед-
него времени не существовало. По сей день разные научные дисциплины
вво-
дят это понятие по-разному. Здесь можно выделить три возможных подхода:
антропоцентрический, техноцентрический и недетерминированный.
Суть антропоцентрического подхода состоит в том, что информацию ото-
ждествляют со сведениями или фактами, которые теоретически могут быть по-
лучены и усвоены, то есть преобразованы в знания. Этот подход в настоящее
время применяется
наиболее широко. Согласно этому подходу, информация –
это сведения об окружающем мире, являющиеся объектом хранения, преобра-
зования, передачи и использования. Сведения – это знания, выраженные в сиг-
налах, сообщениях, известиях, уведомлениях и т. д.
Суть техноцентрического подхода состоит в том, что информацию ото-
ждествляют с данными. Этот подход нашел очень широкое распространение
в
технических дисциплинах.
Недетерминированный подход к понятию информации встречается также
достаточно широко. Он состоит в отказе от определения информации на том
основании, что оно является фундаментальным, как, например, материя и энергия.
Научное определение информации дается достаточно просто, если предпо-
ложить, что информация – это динамический объект, не существующий в при-
роде сам
по себе, а образующийся в ходе взаимодействия данных и методов.
Он существует ровно столько, сколько длится это взаимодействие, а все ос-
тальное время пребывает в виде данных.
Информация – это продукт взаимодействия данных и методов, рас-
смотренный в контексте этого взаимодействия.
В нашем определении важным является пояснение «... рассмотренный в
контексте этого
взаимодействия». Приведем примеры, почему это действи-
тельно важно.
Анализируя информационную ценность газет, журналов, телепередач, мы
можем прийти к выводу, что она зависит как от данных, так и от методов, кото-
рыми выполняется их потребление. Одно дело – внимательно просматривать
телефильм, вслушиваясь в каждое слово, и совсем другое – смотреть его, одно-
временно
разговаривая по телефону.
Попробуйте проанализировать свое участие в учебных занятиях. Вы заме-
тите, что фактор внимательности влияет на содержание информации, получен-
ной из данных, которые излагает преподаватель. Проявляя внимательность, мы
расширяем возможности естественных методов, основанных на органах чувств,
за счет методов логического мышления. Правда, при этом мы быстрее утомляемся.

Страницы