Курс лекций по информатике. Кадырова Г.Р. - 10 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

12
что она, в отличие от данных, не является объектом материальной природы и
образуется в результате взаимодействия данных с методами.
Несмотря на то что понятие информации очень широко используется и в
науке, и в повседневной жизни, его строгого научного определения до послед-
него времени не существовало. По сей день разные научные дисциплины вво-
дят это понятие по-разному. Здесь можно выделить три возможных подхода:
антропоцентрический, техноцентрический и недетерминированный.
Суть антропоцентрического подхода состоит в том, что информацию ото-
ждествляют со сведениями или фактами, которые теоретически могут быть по-
лучены и усвоены, то есть преобразованы в знания. Этот подход в настоящее
время применяется наиболее широко.
Суть техноцентрического подхода состоит в том, что информацию ото-
ждествляют с данными. Этот подход нашел очень широкое распространение в
технических дисциплинах.
Недетерминированный подход к понятию информации встречается также
достаточно широко. Он состоит в отказе от определения информации на том
основании, что оно является фундаментальным, как, например, материя и энер-
гия.
Лишь в последние годы информатика начала формироваться как естест-
веннонаучная дисциплина, но она еще не вышла за рамки прикладной техниче-
ской науки и потому до сих пор не ввела строгого понятия информации.
Научное определение информации дается достаточно просто, если предпо-
ложить, что информация — это динамический объект, не существующий в при-
роде сам по себе, а образующийся в ходе взаимодействия данных и методов. Он
существует ровно столько, сколько длится это взаимодействие, а все остальное
время пребывает в виде данных.
Информация — это продукт взаимодействия данных и методов, рас-
смотренный в контексте этого взаимодействия.
В нашем определении важным является пояснение «... рассмотренный в
контексте этого взаимодействия». Приведем примеры, почему это действи-
тельно важно.
Анализируя информационную ценность газет, журналов, телепередач, мы
можем прийти к выводу, что она зависит как от данных, так и от методов, кото-
рыми выполняется их потребление. Одно дело — внимательно просматривать
телефильм, вслушиваясь в каждое слово, и совсем другое — смотреть его, од-
новременно разговаривая по телефону.
Попробуйте проанализировать свое участие в учебных занятиях. Вы заме-
тите, что фактор внимательности влияет на содержание информации, получен-
ной из данных, которые излагает преподаватель. Проявляя внимательность, мы
расширяем возможности естественных методов, основанных на органах чувств,
за счет методов логического мышления. Правда, при этом мы быстрее утомля-
емся.
Характерными чертами информации являются следующие:

Страницы