Русский язык и культура речи. Константинова Л.А. - 34 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

широкой теоретической и практической ориентации, основной пафос

которых был направлен на определение принципов организации

прозаических текстов, всей сложившейся художественно-речевой практики.

Учитель Пушкина в Царскосельском Лицее Николай Федорович Кошанский,

чей учебник был наиболее популярен во второй половине XIX века. В его

“Общей риторике” 1829 г. находим вдохновенные слова о том, что “

цель

риторики – раскрыть все способности ума, чтобы, показывая здравое

расположение мыслей, дать рассудку и нравственному чувству надлежащее

направление”.

Структура риторических сочинений в то время претерпела определенные

изменения. Учебная риторика существовала в двух формах: общей и частной

риторики. Общая риторика обобщала законы изобретения, расположения и

выражения мыслей. Частная риторика разрабатывала принципы строения

текстов по жанрам красноречия.

Уже в конце XVIII века в Европе угасал интерес к риторике. В России пик

расцвета риторики пришелся на первую половину XIX века. Но этот же

период стал тем рубежом, который положил начало критическому

отношению к общей риторике.

Последние наиболее яркие публикации по риторике связаны с деятельностью

Института Живого

Слова (1918 –1924 гг.). В «Записках Института Живого

Слова» (1919) были опубликованы детально разработанные программы Н.А.

Энгельгардта – «Программа курса лекций о теории красноречия (риторика)»,

Ф.Ф. Зелинского – «Психологические основания античной риторики» и А.Ф.

Кони – «Живое слово и приемы обращения с ним в различных областях».

В 20-е годы XX века риторика была исключена из

школьного и вузовского

курсов.

5. 60-е годы XIX века.

В 60-е годы XIX века развитию риторических идей в России были даны

особые импульсы в связи со становлением и развитием русского судебного