Социальная психология. Красова Е.Ю. - 19 стр.

2. Приведите примеры из своего опыта общения, изучив следующую ин-
формацию. В экспериментах было обнаружено явление, получившее на-
звание «Акцентировка». Оно заключается в том, что в зависимости от кон-
кретных условий, в которых человек формируется и живет, он приучается
считать одни вещи, явления, качества более значимыми, чем другие. От-
сюда различия в восприятии и оценке других людей представителями со-
циально-демографических, профессиональных и других групп.

3. Восприятие селективно: новые впечатления категоризируются на основе
прошлого опыта (значимости усвоенных понятий, отношений, ценностей и
правил). Поэтому в формировании восприятия большую роль играет про-
цесс стереотипизации. Что собой представляет данный процесс? Приведи-
те собственные примеры.

4. Раскройте содержание факторов, влияющих на восприятие:
     • ограничения, связанные с органами чувств;
     • состояние сознания;
     • предшествующий опыт;
     • «культурное моделирование».

5. Объясните, используя информацию по теме, результаты эксперимента,
проведенного социальными психологами. Эксперимент получил название
«Плацебо» (пустышка).
     В одной из школ были сформированы две группы школьников, схо-
жих по способностям и прочим качествам. Учителям, которые должны бы-
ли работать с этими группами, сказали, что ученики первой группы – чрез-
вычайно одаренные дети, а ученики второй – заторможенные, трудные.
Через некоторое время был проведен анализ успеваемости в обеих груп-
пах. Результаты оказались поразительными: в первой «одаренной» группе
успеваемость была на высоте, дети блистали знаниями, и учителя были до-
вольны. Во второй группе у детей были «удовлетворительные» и «неудов-
летворительные» оценки и возникали постоянные конфликты.

6. Типичными искажениями представлений о другом человеке являются
психологические эффекты «ореола», «значимости», «проекции», «новиз-
ны», «логической ошибки» и др. Что они собой представляют? Встреча-
лись ли Вы в своей практике с подобными эффектами?

7. Изучите схему, приведенную ниже, и приведите примеры поступков
людей, соответствующих классификации уникальности и социальной же-
лательности (как бы заполнив все четыре ячейки схемы):


                                   19