Преступления против собственности. Кривенков О.В - 11 стр.

Решение задачи должно занимать примерно одну страницу ученической тетради. Условия задач
можно не переписывать, но обязательно проставлять номер решаемой задачи.
        Предлагается два варианта механизма решения задач. Первый: если из условия задачи с
очевидностью следует одно решение, то можно сформулировать его в начале, а затем на
основании имеющихся фактов (указанных в условии), норм УК РФ, разъяснений Пленума
Верховного Суда Российской Федерации и собственного логического мышления подтвердить
данную квалификацию. Второй: если изначально невозможно остановиться на одном варианте
квалификации, то предлагается разобрать ситуацию с точки зрения анализа элементов состава
преступления, по ходу чего указать противоречие тех или иных условий задачи различным
вариантам квалификации, сформулировав в итоге окончательный ответ. Следует обратить
внимание на то, что при решении должны быть проанализированы все предложенные в условии
факты, недопустимо отбрасывать те моменты, которые не «вписываются» в избранное решение.
        Многие студенты при подготовке к занятиям конспектируют учебник, журнальные статьи,
разделы научных работ. Такая подготовка к практическим занятиям помогает студентам глубже
усвоить основные положения темы, выделить главное в ней, свободнее ориентироваться в
процессе занятий в изученном материале. Поэтому конспектирование учебного материала
весьма желательно, хотя и не является обязательным требованием. Во время занятий
использование конспекта допустимо. Зачитывать и анализировать статьи УК РФ, руководящие
Постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации - обязательно. Студент не
должен бояться высказывать свое мнение по любому рассматриваемому вопросу, предложить
свою квалификацию разбираемой задачи. Каждый предложенный вариант квалификации
должен быть рассмотрен и обсужден преподавателем и студентами с указанием правильности
либо ошибочности квалификации, чтобы студент мог утвердиться в своих знаниях,
окончательно и правильно усвоить сущность вопроса.