Уровень жизни населения Бурятии в 50-70-е годы ХХ века. Кузнецов В.В. - 26 стр.

вынуждены ездить в школы за несколько десятков километров.      в расширяющееся производство новой рабочей силы, в том
Это в большой степени сказывалось на эффективности их           числе женщин, настоятельно требовали строительства новых
обучения.                                                       дошкольных учреждений. Внедрение индустриальных методов
        Для решения этих проблем в автономной республике        в жилищном строительстве, культурно-бытовом и социальном
развернулось строительство типовых зданий. К строительству      строительстве в значительной мере позволили в годы семилетки
школ были привлечены промышленные предприятия, колхозы и        ускорить строительство детских садов и яслей. В 1965 г.
совхозы. Всего за годы семилетки в эксплуатацию было сдано      детские сады и ясли обслуживали 30,7 тысяч детей 96, прирост
школьных зданий на 40032 ученических места при 130,4 тысяч      по сравнению с 1960 г. составил около 67%. Изменились и
учащихся дневных общеобразовательных школ в 1960/61             условия, в которых работали дошкольные учреждения. Если в
учебном году 93. При всех восьмилетних и средних школах         50-е гг. почти повсеместно детские сады и ясли размещались в
создавались учебные мастерские, где дети получали основы        тесных, в основном деревянных помещениях с печным
политехнических знаний.                                         отоплением, то в 60-70-е гг. здания для них в городах и
        В годы семилетки, в начале восьмой пятилетки было       районных центрах стали строиться преимущественно по
введено обязательное восьмилетнее образование молодежи. Во      типовым проектам. Продуманная архитектура новых
второй половине 60-х гг. начался переход к обязательному        дошкольных      учреждений     позволяет     избегать    иногда
среднему     образованию.     В   республике    продолжалась    нежелательных для детей контактов друг с другом, лучше
реконструкция, расширение старых и строительство новых          оберегать их здоровье, организовывать массовые игры,
школ. За 1966 – 1970 гг. было сдано школ на 36614 ученических   обучение и отдых. Открытие в республике дошкольного
мест, количественно и качественно улучшался кадровый состав     педагогического училища позволило в целом решить проблему
учителей 94.                                                    подготовки кадров для дошкольных учреждений. В 1978 г. в
        За девятую пятилетку в республике было введено 25514    жтой системе трудились свыше 3200 воспитателей 97, большая
ученических мест.                                               часть которых имела специальное образование.
        Данные о развитии народного образования в Бурятии                На начало 1981 г. в 617 детских дошкольных
не имеют резких отличий от аналогичных общесоюзных и            учреждениях Бурятии насчитывалось 65,5 тысяч детей, в том
общероссийских показателей. Так, на 10 тысяч населения          числе в 257 яслях и садах городов и поселков городского типа –
республики в учебном 1975/76 гг. приходилось 116 учителей, в    39,4 тысячи, в 360 сельских яслях и садах – 26,1 тысяча 98. По
РСФСР – 96, в СССР – 106, в Восточной Сибири – 111; на          сравнению с 1960 г. число воспитанников яслей и садов в
одного учителя приходилось 18 учеников, в РСФСР – 18,5, в       республике возросло к концу 1980 г. в 3,5 раза, в том числе в 3,3
СССР – 17, в Восточной Сибири – 19.                             раза в сельской местности почти в четыре раза. Соотношение
        В изучаемый период развивалась сеть дошкольных          охваченных детскими дошкольными учреждений детей на селе
учреждений. В 1960 г. в детских яслях и яслях-садах Бурятии     и в городе на этот год стало примерно пропорциональным
воспитывалось 18,4 тысяч детей 95, или седьмая часть детей      соотношению сельского и городского населения.
дошкольного возраста. Дальнейшее развитие народного                      Говоря о сдвигах в обслуживании детей детскими
хозяйства автономной республики, необходимость привлечения      дошкольными учреждениями в республике, нельзя не отметить