Основные технологии социальной работы. Кузнецова П.Л. - 43 стр.

    - инновация или обновление субъектом среды, когда освоение среды осу-
ществляется субъектом через определённые изменения её отдельных сторон,
свойств и характеристик;
    - внешняя благопристойность или ритуализм, при которой адаптация субъ-
екта к среде происходит через внешнее следование требованиям, предъяемым к
нему; при этом, собственные, внутренние мотивы и цели субъекта могут и не
совпадать с аналогичными характеристиками его нового социального окруже-
ния;
    - «уход» субъекта от среды, его самоизоляция или ретритизм; такая форма
поведения избирается субъектом, чаще всего, при недостаточности его собст-
венных социальных и личностных ресурсов для преодоления стадии адаптаци-
онного шока или когда собственные цели и интересы субъекта принципиально
не совпадают и не могут совпасть с аналогичными характеристиками среды;
    - преобразование субъектом среды или мятеж, бунт, когда субъект стремит-
ся полностью преобразовать среду в соответствии со своими представлениями
о ней.
     Таким образом, в процессе социальной адаптации деятельность субъекта
может быть адаптивной, когда он сам стремится приспособиться к среде (кон-
формизм, ритуализм и ретритизм) и адаптирующей, при которой субъект стре-
мится к самостоятельному изменению среды в соответствии со своими целями,
задачами и потребностями. Наиболее эффективный результат социальной адап-
тации может быть достигнут в случае сочетания в поведении субъекта адап-
тивного и адаптирующего аспектов.
    Процесс приспособления индивида к новой среде жизнедеятельности
предполагает выделение тех её сторон, свойств и характеристик, к которым не-
обходимо адаптироваться, прежде всего, т.е. объекта социальной адаптации. В
зависимости от того, что выступает в таком качестве, можно выделить некото-
рые виды социальной адаптации.
     1.Функциональная, представляющая собой приспособление субъекта к но-
вой социальной среде через освоение и выполнение новых социальных функ-
ций. Например, адаптация ребёнка к школе возможна, в том числе, и через ос-
воение им функциональных обязанностей учащегося.
    2.Организационная, связанная с освоением и приспособлением субъекта к
новым организационным структурам, к новой системе социальной или внутри-
групповой стратификации. Примером подобной адаптации может служить ос-
воение человеком иерархических отношений в новом для него коллективе. На-
пример, на работе, воинской службе.
    3.Ситуативная, представляющая собой внешнее приспособление субъекта
к новым условиям существования и жизнедеятельности. Данный вид социаль-
ной адаптации можно наблюдать, когда субъект начинает приспосабливаться к
среде через выполнение некоторых её требований, правил и норм.



                                     43