Входящему в школьный класс (приглашение к диалогу). Лузина Л.М. - 98 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

98
общественного мнения,
корпоративным интересам,
служебным инструкциям, -
если они будут мешать мне
честно выполнять эту клятву.
По мотивам «Клятвы Сократа»
Перевод Л. Фураевой
Помолчим. Подумаем. Останемся наедине со своими мысля-
ми и спросим себя:
Я могу сделать эту клятву своей?
Если «да», то что для этого нужно?
Если «нет», то почему?
Может, это не клятва вовсе, а наша педагогическая молитва,
наша вера?
Без веры не начинается ни одно большое дело.
Педагогическое Дело непростое. Очень непростое. Это по-
стоянный труд души и множество ролей, которые выполняет учи-
тель.
Перед Вами «таблица» ролей, составленных В. Леви. В цен-
тре ее начертано: «Учитель», а вокруг – паутина дорог, дорожек и
тропок. По какой из них идти? Как не свернуть на ту, которая не
приемлема для педагогической деятельности? (См.: Таблица 1)
О деятельности учителя о его личностных и профессиональ-
ных качествах написано премного добрых и справедливых книг.
Именно поэтому Вы приглашаетесь к раздумьям еще над
одной таблицей, составленной В.А. Кан-Каликом, который рас-
сматривал педагогическую деятельность как творческий процесс.
На пути к успеху очень важно осмыслить имеющиеся воз-
можности, соотнести их с теми требованиями, которые предъяв-
ляет профессиональная деятельность к личности ее носителя. (См.:
Таблица 2).
Вчитаемся, вдумаемся. Пропустим через каждый компонент
педагогической деятельности… себя настоящего, спроектируем
свой профессиональный образ.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
                     общественного мнения,
                     корпоративным интересам,
                     служебным инструкциям, -
                     если они будут мешать мне
                     честно выполнять эту клятву.
                                 По мотивам «Клятвы Сократа»
                                 Перевод Л. Фураевой
               Помолчим. Подумаем. Останемся наедине со своими мысля-
         ми и спросим себя:
               Я могу сделать эту клятву своей?
               Если «да», то что для этого нужно?
               Если «нет», то почему?
               Может, это не клятва вовсе, а наша педагогическая молитва,
         наша вера?
               Без веры не начинается ни одно большое дело.
               Педагогическое Дело непростое. Очень непростое. Это по-
         стоянный труд души и множество ролей, которые выполняет учи-
         тель.
               Перед Вами «таблица» ролей, составленных В. Леви. В цен-
         тре ее начертано: «Учитель», а вокруг – паутина дорог, дорожек и
         тропок. По какой из них идти? Как не свернуть на ту, которая не
         приемлема для педагогической деятельности? (См.: Таблица 1)
               О деятельности учителя о его личностных и профессиональ-
         ных качествах написано премного добрых и справедливых книг.
               Именно поэтому Вы приглашаетесь к раздумьям еще над
         одной таблицей, составленной В.А. Кан-Каликом, который рас-
         сматривал педагогическую деятельность как творческий процесс.
               На пути к успеху очень важно осмыслить имеющиеся воз-
         можности, соотнести их с теми требованиями, которые предъяв-
         ляет профессиональная деятельность к личности ее носителя. (См.:
         Таблица 2).
               Вчитаемся, вдумаемся. Пропустим через каждый компонент
         педагогической деятельности… себя настоящего, спроектируем
         свой профессиональный образ.




                                       98



PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы