ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
19. От чего зависит устойчивость режима работы вентиляторов и компрессоров?
20.
Что такое помпаж? Почему он недопустим?
21.
Как может быть организовано антипомпажное регулирование?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Завершая изучение этой весьма не простой учебной дисциплины, следует отметить, что за рамками нашего
рассмотрения остались ещё множество отдельных важных моментов, связанных с тепловыми двигателями и
нагнетателями. Ведь по каждому из рассмотренных нами направлений в системе высшего образования органи-
зована подготовка узких специалистов, ориентированных на работу или в области турбостроения, или с порш-
невыми ДВС, или в компрессоростроении. Конечно же для таких специалистов изучение соответствующих ма-
шин предусматривается гораздо более углублённым, нежели в нашем случае. Этому посвящён большой пере-
чень специальных технических изданий, некоторые из которых послужили первоосновой при подготовке на-
стоящего учебного пособия.
Понимая, что нельзя объять необъятного, автор сосредоточил внимание на вопросах устройства и принци-
пах действия рассматриваемых машин, а также на основных методиках выполнении термодинамических и га-
зодинамических расчётов циклов и рабочих процессов. Ведь именно знание теоретических основ проектирова-
ния и умение рассчитывать специальное оборудование отличает современного инженера от других технических
специалистов. Для выработки таких навыков по изучаемой дисциплине Государственным образовательным
стандартом предусматривается выполнение курсового проекта. Учебное пособие призвано вооружить студента
знаниями, позволяющими подойти к такому проектированию достаточно подготовленным. Необходимые при
этом уточнения и дополнения он должен почерпнуть в результате самостоятельного изучения технических
справочников, учебников и отдельных монографий. В пособии практически не нашли отражения проблемы
эксплуатации и ремонта тепловых машин и нагнетателей, методики прочностных расчётов основных деталей и
узлов и другие вопросы. Всё это при необходимости придётся решать самостоятельно.
При изложении учебного материала автор стремился по возможности лаконично изложить учебный мате-
риал; при этом широко использовались различные схемы, диаграммы и рисунки, позволяющие наглядно пред-
ставлять особенности того или иного процесса или отдельной конструкции. Излагая отдельные теоретические
основы, мера углубления ограничивалась так, чтобы это было понятно и доступно обычному студенту. При
этом всегда учитывались крылатые слова А.И. Герцена: "Нет трудных наук, есть трудное их изложение", и по
мере своих способностей автор старался сделать изложение простым, доходчивым и понятным.
В заключение автор греет себя надеждой, что его скромный труд облегчит студентам освоение названной
дисциплины и будет способствовать повышению качества подготовки специалистов.
