Составители:
Рубрика:
146
Заключение
Адаптация ребенкаинофона (нерусскоязычного) к по
лиэтническому пространству российской действительности
и пути его интеграции в общешкольный коллектив являют
ся ключевыми вопросами проектирования образования че
ловека в поликультурном обществе и фактором укрепления
безопасности поликультурного государства. Овладение го
сударственным языком РФ является одним из основных ус
ловий вхождения мигрантов в российский социум.
Необходимость подготовки специальных пособий по
русскому языку для взрослых мигрантов и современной
полиэтнической школы неоднократно декларировалась
Российским обществом преподавателей русского языка и
литературы (см. опубликованные материалы семинаров и
конференций в Сочи, проведенных в 2004–2006 гг.; круг
лых столов РОПРЯЛ в СанктПетербурге в 2006–2007 гг.).
Состояние преподавания русского языка в полиэтничес
ких школах Москвы и СанктПетербурга обсуждалось на
заседании Межведомственной комиссии по русскому язы
ку при Правительстве РФ 17 ноября 2006 года (Вестник
РГПУ им. А. И. Герцена. 2007, № 7).
