ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
14
психологических факторов, от того, кому, когда и как разумнее изло-
жить свои аргументы, постоянно помня о конечной цели диалога и на-
правляя его в нужное русло.
Метод Сократа
Неоценимый вклад в мировую цивилизацию внесли великие мыс-
лители Древней Греции, среди которых не меркнет имя Сократа
(ок. 469–399 гг. до н. э.) - Учителя и Гражданина, создателя знаменитой
афинской школы философии и риторики. Основы учения Сократа, ко-
торый принципиально ничего не писал, известны лишь из сочинений
его многочисленных учеников: Платона, Антисфена, Евклида и позже -
Аристотеля.
Платон так высоко чтил своего учителя, что вывел его главным
персонажем всех своих философских диалогов. Сократ сформулировал
сверхсложные задачи познания: познай самого себя и научись искусст-
ву жить. Он дал определения таким этическим понятиям, как мужество,
доблесть, справедливость. Свои исследования в области управления
мышлением Сократ назвал «Майевтика», сравнивая его по сложности и
ответственности с «искусством повивальной бабки». Он обосновал
критическое отношение к догматическим утверждениям, получившим
название «сократовской иронии». Исследуя
проблемы человеческого
общения, Сократ особое внимание уделял диалогу и проведению дис-
скусий. Диалог развивается в непосредственном общении и является
всегда поиском истины, искусством рассуждений и доказательств.
Сократ неоднократно демонстрировал свое мастерство ведения
диспутов, споров. Его метод ведения диалога строился на блестящем
умении так строить логическую цепь умозаключений, что его оппонент
был вынужден соглашаться с каждым доводом на любом этапе диалога,
т. е. отвечать «да, да» на каждой позиции логического построения
Сократа. На этих диспутах Сократ, убедив своего оппонента, мог дока-
зать правильность рассуждений как своих, так и противоположной сто-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- …
- следующая ›
- последняя »
