Составители:
Рубрика:
122
религиозно-мифологическому, обыденному познанию).
Наука как объективное и предметное знание. Прогностические функции
науки. Наука как знание о возможных предметных мирах практической
деятельности. Особенности предмета, средств, методов науки. Универсальность
научного познания и его границы.
Особенности субъекта научной деятельности. Внутринаучные и социальные
ценности и цели. Ценность объективно-истинного знания, ценность роста знаний.
Этос науки.
Литература
Лекторский В.А. Субъект, объект, познание. М., 1980.
Методологические проблемы взаимодействия общественных, естественных и
технических наук. М., 1981.
Наука и культура. М., 1984.
Ракитов А.И. Философские проблемы науки. М., 1977.
Разин В.М. Специфика и формирование естественных, технических и
гуманитарных наук. Красноярск, 1989.
Фролов И.Т., Юдин Б.Г. Этика науки. М., 1987. Юдин Э.Г., Юдин Б.Г. Наука и мир
человека М., 1978.
2.5. Возникновение и эволюция науки.
Общекультурное значение истории науки и ее роль в понимании сущности
науки. Фактологическое описание и теоретическое объяснение истории науки.
Вопрос о “начале” науки. Критика европоцентризма и антиисторизма в понимании
сущности и происхождения науки.
Общие модели историографии науки. Неопозитивистская модель развития
науки. Концепция развития научного знания К. Поппера. Концепция смены
парадигм Т. Куна. Методология научно-исследовательских программ И. Лакатоса.
Реконструкция истории науки П. Фейерабендом. Эволюционистская модель.
Традиции и новации в развитии науки. Научные школы как формы
зарождения и воспроизведения традиций. Традиции, стиль мышления и творчество.
Новые методологические идеи и смена стилей мышления.
Научные революции как коренные преобразования основных научных
понятий, концепций, теорий. Многообразие и многосторонность научных
революций. Преемственность в развитии знания и проблема соотношения научных
теорий друг с другом. Взаимосвязь научных и технических революций.
Дифференциация и интеграция в науке. Неравномерность развития
различных научных областей и дисциплин. Проблема классификации наук.
Взаимодействие наук как фактор их развития. Теоретическое знание как
интегрирующий фактор в развитии науки.
Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения
знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических
моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся
форм производства и обыденного опыта.
Преднаука как феномен традиционных культур. Становление науки и
генезис техногенной цивилизации. Культура античного полиса и становление
первых форм теоретической науки.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- …
- следующая ›
- последняя »
