ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
8
№ 3. Объясните различия между приведенными паронимами, составьте
словосочетания с каждым из них.
Факт – фактор , командированный – командировочный, одеть – надеть ,
выборный – выборочный, отборный – отборочный, неизмеримый –
несоизмеримый, эффектный – эффективный, комфортный – комфортабельный,
отображение – отражение, дипломатический – дипломатичный, экономный –
экономический – экономичный, предоставить – представить , национальный –
националистический , тема – тематика, лирический – лиричный, романтический
– романтичный.
№ 4. Найдите среди приведенных ниже словосочетаний ошибочные, сделайте
необходимые исправления.
Демонстративный материал , методологическая литература,
оборонительный рубеж , сыскать уважение, оплатить за проезд, снискать
средства к жизни, одеть шляпу , ностальгия по родине, веселый инцидент,
свободная вакансия , коллега по работе.
№ 5. Укажите в приведенных предложениях фразеологизмы. Какие из них
являются сравнительно новыми?
1. Вы стремитесь раскачать лодку или сказываются извечные трения между
законодательной и исполнительной властями? 2. Таможня “добро” не дает, но
контрабандисты берут его сами. 3. Он вышел на свободу “по звонку” в конце
80-х годов . 4. Российская субмарина села на хвост американской . 5. Состоится
ли первая встреча “без галстуков” глав трех ведущих европейских государств ?
№ 6. Охарактеризуйте речевые лексические ошибки, допущенные в
предложениях, и исправьте их.
1. В функции вводных слов и словосочетаний могут выступать , как это
видно из вышеизложенного анализа, знаменательные части речи. 2. Надо было
возводить разрушенное хозяйство. 3. Хлестакова навещают визитами
Бобчинский и Добчинский , и он начинает врать им всякие небылицы . 4.
Режиссер удачно экранизировал эту картину . 5. Хотелось бы, чтобы на эти
проблемы конференция дала четкий и ясный ответ. Некоторые вопросы не
выполнены из - за нашей неорганизованности. 6. В каждом фильме было видно
стремление режиссера укрупнить человеческий характер , рассмотреть его
полно и внимательно. 7. Львиная часть учебных часов расходуется на точные
дисциплины . 8. В прошлом народа и Пушкин , и Лермонтов , и Толстой
находили истоки величия русского народа. 9. В работе бригады наряду с
успехами был отмечен ряд недостатков . 10. Даже при неблагоприятных
условиях процесс развития растений продолжается . 11. Чтобы закрепить
изученный материал , полезно при изучении последующих тем включить
различные задания , предусматривающие употребление и применение
8 № 3. Объ яснит е ра зличия м е ж ду приве де нны м и па роним а м и, сост а вьт е сл овосоче т а ния с к а ж ды м изних. Ф акт – ф актор, командированны й – командировоч ны й, одеть – надеть, вы б орны й – вы б ороч ны й, отб орны й – отб ороч ны й, неиз меримы й – несоизмеримы й, эф ф ектны й – эф ф ективны й, комф ортны й – комф ортаб ельны й, отоб раж ение – отраж ение, дипломатич еский – дипломатич ны й, экономны й – экономич еский – экономич ны й, предоставить – представить, национальны й – националистич еский, тема – тематика, лирич еский – лирич ны й, романтич еский – романтич ны й. № 4. Н а йдит е сре ди приве де нны х ниж е сл овосоче т а ний ош ибочны е , сде л а йт е не обходим ы е испра вл е ния. Д емонстративны й материал, методологич еская литерату ра, об оронительны й ру б еж , сы скать у важ ение, оплатить за проезд, снискать средства к ж изни, одеть шля пу , ностальг ия по родине, веселы й инцидент, своб одная вакансия , коллег апораб оте. № 5. У к а ж ит е в приве де нны х пре дл ож е ниях фра зе ологизм ы . К а к ие из них явл яют ся сра внит е л ьно новы м и? 1. В ы стремитесь раскач ать лодку или сказ ы ваю тся из веч ны етрения меж ду законодательной и исполнительной властя ми? 2. Т амож ня “доб ро” не дает, но контраб андисты б еру т егосами. 3. О н вы шел на своб оду “позвонку ” в конце 80-х г одов. 4. Российская су б марина села на х вост американской. 5. Состоится ли первая встреч а“б ез галсту ков”г лав трех веду щ их европейских госу дарств? № 6. Оха ра к т е ризу йт е ре че вы е л е к сиче ск ие ош ибк и, допущ е нны е в пре длож е ниях, и испра вьт е их. 1. В ф у нкции вводны х слов и словосоч етаний мог у т вы сту пать, как это видноиз вы шеизлож енногоанализ а, знаменательны еч асти реч и. 2. Н адоб ы ло возводить раз ру шенное х озя йство. 3. Х лестакова навещ аю т виз итами Боб ч инский и Д об ч инский, и он нач инает врать им вся кие неб ы лицы . 4. Реж иссер у дач но экранизировал эту картину . 5. Х отелось б ы , ч тоб ы на эти проб лемы конф еренция дала ч еткий и я сны й ответ. Н екоторы е вопросы не вы полнены из-за нашей неорганизованности. 6. В каж дом ф ильме б ы ловидно стремление реж иссера у кру пнить ч еловеч еский характер, рассмотреть его полнои внимательно. 7. Л ьвиная ч асть у ч еб ны х ч асов расходу ется на точ ны е дисциплины . 8. В прошлом народа и Пу шкин, и Л ермонтов, и Т олстой находили истоки велич ия ру сского народа. 9. В раб оте б риг ады наря ду с у спехами б ы л отмеч ен ря д недостатков. 10. Д аж е при неб лагоприя тны х у словия х процесс раз вития растений продолж ается . 11. Ч тоб ы з акрепить из у ч енны й материал, полезно при изу ч ении последу ю щ их тем вклю ч ить различ ны е з адания , преду сматриваю щ ие у потреб ление и применение
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- …
- следующая ›
- последняя »