ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
4
ВВЕДЕНИЕ
Целью лабораторно-практических занятий по устройству автомобиля яв-
ляется закрепление теоретических знаний, полученных в учебных кабинетах и в
процессе самостоятельной работы студентов с учебной литературой. При вы-
полнении лабораторно-практических заданий от студентов требуется самостоя-
тельное выполнение операций по разборке-сборке агрегатов после предвари-
тельного изучения их устройства, особенностей работы
и безопасных методов
труда под общим руководством преподавателя.
Изучая устройство, проводя демонтаж и монтаж агрегатов, снятие и уста-
новку деталей, студенты получают первоначальные практические навыки про-
ведения операций разборки-сборки, регулировки, учатся рациональному ис-
пользованию инструментов, приспособлений. По мере выполнения работ их
умения как исполнителей практических заданий совершенствуются, закрепля-
ются
навыки профессионального проведения разборки-сборки агрегатов, регу-
лировки тепловых зазоров и др. Полученные знания помогут будущему специа-
листу (инженеру) грамотно проектировать, эксплуатировать технику, находить
и устранять неисправности, автомеханику грамотно выполнять слесарно-
ремонтные работы по устранению неисправностей, мастеру по техническому
обслуживанию выполнять операции по регулированию механизмов, обеспечи-
вая долговечность работы машины.
Выполнению
практического задания по разборке-сборке агрегатов пред-
шествует этап закрепления теоретических знаний о деталях, из которых состоят
агрегаты и механизмы. Этой цели служит приведенный иллюстративный мате-
риал.
Так как работы по снятию, разборке-сборке агрегатов проводятся с мон-
тажных машин, монтажных механизмов, а не с действующих автомобилей,
часть демонтажных операций
отсутствует и в тексте не рассматривается, одна-
ко, в описании приведены сведения об оснащенности рабочих мест монтажным
оборудованием, приспособлениями и инструментами.
Разборка-сборка механизма нужна для того, чтобы увидеть, как соедине-
ны между собой детали, как они взаимодействуют во время работы.
В некоторых заданиях предусмотрена только частичная разборка меха-
низма. Это
относится к тем случаям, когда расположение деталей в механизме
хорошо видно и без полной разборки или когда подобный механизм студенты
уже разбирали при выполнении предыдущих заданий.
При осмотре снятых деталей с целью их дефектации (визуальной диагно-
стики на наличие дефектов) необходимо оценить состояние трущихся поверх-
ностей, износ зубьев шестерен, посадочных
мест под подшипники, состояние
уплотнительных колец, манжет, прокладок, определить, как смазываются дета-
ли, найти каналы смазки. При разборке необходимо обращать внимание на чис-
ло регулировочных прокладок и места их расположения, одновременно изучать
другие механизмы регулирования.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- …
- следующая ›
- последняя »
