ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
67
2000 годах. Уровень национализации книгоиздания в этих республиках сущест-
венно ниже, они активнее используют федеральную общеобразовательную ли-
тературу. В Самаре также наблюдается активной рост выпуска учебников до
1996 года, а после 1997 года и до 2000 роста нет. Мы полагаем, что такие коле-
бания выпуска учебников во всех рассмотренных регионах связаны с финансо-
выми
кризисами 1994 («чёрный вторник») и особенно 1998 (обвал ГКО) годов,
когда инфляция существенно обесценила имеющиеся финансовые резервы
предприятий. В Ульяновске и Пензе масштаб общеобразовательного книгоиз-
дания невелик, и делать какие-либо выводы подобного рода некорректно.
Таблица 2.6
Динамика развития общеобразовательного книгоиздания Среднего Поволжья
по числу названий в 1991 – 2004 годах
1991 1994 1997 2000 2002 2004
Казань 13 62 57 69 41 30
Чебоксары 18 15 13 7 23 16
Саранск 18 19 16 4 6 22
Самара 1 46 51 51 77 120
Ульяновск 0 2 17 8 7 6
Пенза 0 0 1 1 2 0
В структуре выпуска общеобразовательных учебников высок уровень пе-
реизданий, так как многие учебные пособия (прописи, рабочие тетради, днев-
ники наблюдений за природой и т. д.) предназначены только для одноразового
использования. Учебники же, особенно по точным и естественным наукам, до-
полняются и уточняются, но в большинстве случаев без изменения базовой
структуры.
В Казани переиздания составляют около 30 % и по числу названий,
и по тиражам. В Чебоксарах – 15 % по числу названий и 20 % по тиражам. В
Самаре – 24 % по числу названий и 64 % по тиражам (большими тиражами –
порядка 300 тыс. экз. – выпускаются прописи и рабочие тетради). В Саранске –
самый низкий показатель: только по 4 %. Такая ситуация свидетельствует о
том, что
в Мордовии и в Чувашии активнее пользуются федеральными учебни-
ками и учебными пособиями, чем в Казани, что происходит по причинам на-
ционально-культурного плана, о которых уже было сказано в первой главе.
Обязательно следует отметить, что в регионах Среднего Поволжья много
внимания уделяется учебникам по краеведению и вновь вводимым дисципли-
нам, что представляет собой попытку восполнить отсутствие региональных
компонент в федеральных общеобразовательных учебниках, а также ускорить и
облегчить процесс внедрения в школьный учебный процесс новых дисциплин и
также придать им региональное, краеведческое наполнение. Также некоторые
учебные пособия и учебники, выпущенные на национальных языках для на-
ционального населения, переводятся на русский язык
или же выпускаются па-
раллельно на разных языках для вовлечения в коммуникацию и русскоговоря-
щего населения республики. Причём следует отметить, что в Чувашии и Мор-
довии краеведческие издания выпускаются на русском языке, а не на чуваш-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- …
- следующая ›
- последняя »
